班主任是学校校长的助手,是班级建设的组织者和领导者,是德育工作中坚力量。那么,在进行素质教育的今天,如何做好班主任工作呢?下面就谈五点体会,请各位同仁批评指正。
一、培养习惯,养成良好的道德行为。
新生进校,进入新的环境,新的学习阶段,就应该有新的奋斗目标,要达到新的目标,就必须有良好的学习、生活习惯。而新生来自不同的学校,道德行为的基础参差不齐,习惯各异,加强“养成”教育就十分重要。因此开学初,我便认真组织学生学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》等,每周利用政治活动课侧重贯彻几条行为规范,并结合班上的细则,条条落实,按扣分、加分情况每周评出操行等级,使学生随时总结检查,并明确下周的目标。这样常抓不懈,遵守《规范》就成了他们自觉的行为,良好的班风、学风逐渐的形成了。
二、注意思想渗透、寓德育于活动之中
德育不能没有形式,尤其是大面积地进行思想政治工作要通过一定的形式。中学生精力旺盛,好奇好动,开展富有教育意义的活动,渗透思想教育内容,比空间说教更为有效。
我曾组织全班学生参观烈士墓,讲解他的丰功伟绩,学生们为英雄人物的事迹所感动,受到革命传统教育、爱国主义教育。
国庆节,组织了“祖国在我心中”的主题班会,由各小组准备节目,充分调动学生的积级性,同学们用各种方式(独唱、诗歌……)表达对祖国的热爱之情。
在春游“野炊”活动中,让学生领略大自然的风光,培养锻炼独立生活能力和团结协作的精神。
三、正面引导,让学生自己教育自己
著名教育家苏霍姆林斯基认为:“能够促使人去进行自我教育的教育,才是真正的教育。”当学生出现错误时,老师对学生的批评是必要的,但除了严格要求,严而有度外,更要注意正确引导,努力让学生自己认识错误,自觉改正错误,教育的效果往往比直接批评更佳。下面举个例子:高一刚开学不久,我发现我班个别学生找各种理由请假出校门到街上玩电子游戏、上网、打台球,作业不能按时交,学习松劲、单元考试成绩极为不理想,针对这种情况,我召开了讨论“迷恋电子游戏、网吧、台球的利与弊”的主题班会,让每位学生充分发表意见,通过讨论,分清了是与非,统一了认识,这样引导学生进行自我教育,使学生学会自我认识,自我克制,促使其健康成长。
四、善待后进生(善待学习有困难的学生)
每个班上,都存在着很大一部分后进生,据我了解,这些后进生其家境都不错,而后进的原因我大致归纳为以下三点:(1)由于先天的原因,智商不高;(2)由于自身的原因,懒惰成性;(3)由于家庭的原因、父母离异或外出打工等。为了帮助这些后进生鼓起学习的信心,我利用空余时间经常给他们讲一些弱者在逆境中奋发的故事。作为我们老师特别是班主任,千万别表现出有歧视后进生的任何举动,尤其是编座位,不要按成绩论英雄,只要我们用心去发现,再差的学生身上也有许多优点和闪光点,如爱劳动、有礼貌、帮助同学、拾金不昧等,我班就有这么一个学生,学习习惯、生活习惯都不好,但我发现他热爱劳动,经常主动为班上打开水、做好事,我便在班上及时公开表扬他,后来,这个同学不仅改掉了许多坏习惯,而且学习成绩明显上进。
五、坚持与任课老师密切配合,当好后勤。
班主任与学科老师同属于教育管理这个系统,只有不断强化班主任与学科老师的协调关系,才能使养成教育更深刻化。从某种意义上讲,学生在学科教师那里受到的教育更全面、更充实、更系统、更具有说服力。事实上,学校教育中,学生接触得更多的是学科老师,当学科老师组织教学是否严谨、授课语言是否得体、讲课层次是否条理清楚、教学内容是否挖掘适度、教学方法的选用是否恰当、导课与课堂板书是否讲求艺术、作业批阅是否认真、课外辅导是否耐心等等,无不影响学生的品德养成和学习态度。不同的是,学科教师的“传道”是融进在整个教学活动过程中的,融进在科学知识的系统传授和理解中,重在潜移默化。如果班主任与学科教师共同下“一盘棋”就会起到事半功倍的效果.
班主任随想:
1、我认为,班主任的德育工作要以“德育大纲”为指导,以贯彻执行“日常行为规范”为落脚点。要从班级的实际出发,不断总结,不断创新,努力探索规律,实施科学管理,才以能把班级建设成蓬勃向上的优秀班集体。
2、当班主任很累,有的时候还会很心烦,这些都免不了的,但是,当你走上讲台,看到那一双双求知的眼睛,当你看到你的学生在你教育下有了很大的改变,当你被学生围着快乐的谈笑,当学生把你当成最好的朋友,当家长打电话来告诉你,孩子变得懂事听话了……那快乐是从心里往外涌的。
3、班主任要用个人的魅力征服学生,要用自己的热情和朝气去感染学生,无论是服装还是言谈,都会对学生产生很大的影响。
4、班主任工作是很富有挑战性的工作,每一个学生都是一个世界,要想成为每一个学生的朋友,要想得到每一个学生的信任,需要付出很多的心血。但是,这一切都很值得,因为,你得到的将是一个美丽的世界。
浅谈班级德育管理
山东省临沂三中 王海粟
班主任是学校校长的助手,是班级建设的组织者和领导者,是德育工作中坚力量。那么,在进行素质教育的今天,如何做好班主任工作呢?下面就谈五点体会,请各位同仁批评指正。
一、培养习惯,养成良好的道德行为。
新生进校,进入新的环境,新的学习阶段,就应该有新的奋斗目标,要达到新的目标,就必须有良好的学习、生活习惯。而新生来自不同的学校,道德行为的基础参差不齐,习惯各异,加强“养成”教育就十分重要。因此开学初,我便认真组织学生学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》等,每周利用政治活动课侧重贯彻几条行为规范,并结合班上的细则,条条落实,按扣分、加分情况每周评出操行等级,使学生随时总结检查,并明确下周的目标。这样常抓不懈,遵守《规范》就成了他们自觉的行为,良好的班风、学风逐渐的形成了。
二、注意思想渗透、寓德育于活动之中
德育不能没有形式,尤其是大面积地进行思想政治工作要通过一定的形式。中学生精力旺盛,好奇好动,开展富有教育意义的活动,渗透思想教育内容,比空间说教更为有效。
我曾组织全班学生参观烈士墓,讲解他的丰功伟绩,学生们为英雄人物的事迹所感动,受到革命传统教育、爱国主义教育。
国庆节,组织了“祖国在我心中”的主题班会,由各小组准备节目,充分调动学生的积级性,同学们用各种方式(独唱、诗歌……)表达对祖国的热爱之情。
在春游“野炊”活动中,让学生领略大自然的风光,培养锻炼独立生活能力和团结协作的精神。
三、正面引导,让学生自己教育自己
著名教育家苏霍姆林斯基认为:“能够促使人去进行自我教育的教育,才是真正的教育。”当学生出现错误时,老师对学生的批评是必要的,但除了严格要求,严而有度外,更要注意正确引导,努力让学生自己认识错误,自觉改正错误,教育的效果往往比直接批评更佳。下面举个例子:高一刚开学不久,我发现我班个别学生找各种理由请假出校门到街上玩电子游戏、上网、打台球,作业不能按时交,学习松劲、单元考试成绩极为不理想,针对这种情况,我召开了讨论“迷恋电子游戏、网吧、台球的利与弊”的主题班会,让每位学生充分发表意见,通过讨论,分清了是与非,统一了认识,这样引导学生进行自我教育,使学生学会自我认识,自我克制,促使其健康成长。
四、善待后进生(善待学习有困难的学生)
每个班上,都存在着很大一部分后进生,据我了解,这些后进生其家境都不错,而后进的原因我大致归纳为以下三点:(1)由于先天的原因,智商不高;(2)由于自身的原因,懒惰成性;(3)由于家庭的原因、父母离异或外出打工等。为了帮助这些后进生鼓起学习的信心,我利用空余时间经常给他们讲一些弱者在逆境中奋发的故事。作为我们老师特别是班主任,千万别表现出有歧视后进生的任何举动,尤其是编座位,不要按成绩论英雄,只要我们用心去发现,再差的学生身上也有许多优点和闪光点,如爱劳动、有礼貌、帮助同学、拾金不昧等,我班就有这么一个学生,学习习惯、生活习惯都不好,但我发现他热爱劳动,经常主动为班上打开水、做好事,我便在班上及时公开表扬他,后来,这个同学不仅改掉了许多坏习惯,而且学习成绩明显上进。
五、坚持与任课老师密切配合,当好后勤。
班主任与学科老师同属于教育管理这个系统,只有不断强化班主任与学科老师的协调关系,才能使养成教育更深刻化。从某种意义上讲,学生在学科教师那里受到的教育更全面、更充实、更系统、更具有说服力。事实上,学校教育中,学生接触得更多的是学科老师,当学科老师组织教学是否严谨、授课语言是否得体、讲课层次是否条理清楚、教学内容是否挖掘适度、教学方法的选用是否恰当、导课与课堂板书是否讲求艺术、作业批阅是否认真、课外辅导是否耐心等等,无不影响学生的品德养成和学习态度。不同的是,学科教师的“传道”是融进在整个教学活动过程中的,融进在科学知识的系统传授和理解中,重在潜移默化。如果班主任与学科教师共同下“一盘棋”就会起到事半功倍的效果.
班主任随想:
1、我认为,班主任的德育工作要以“德育大纲”为指导,以贯彻执行“日常行为规范”为落脚点。要从班级的实际出发,不断总结,不断创新,努力探索规律,实施科学管理,才以能把班级建设成蓬勃向上的优秀班集体。
2、当班主任很累,有的时候还会很心烦,这些都免不了的,但是,当你走上讲台,看到那一双双求知的眼睛,当你看到你的学生在你教育下有了很大的改变,当你被学生围着快乐的谈笑,当学生把你当成最好的朋友,当家长打电话来告诉你,孩子变得懂事听话了……那快乐是从心里往外涌的。
3、班主任要用个人的魅力征服学生,要用自己的热情和朝气去感染学生,无论是服装还是言谈,都会对学生产生很大的影响。
4、班主任工作是很富有挑战性的工作,每一个学生都是一个世界,要想成为每一个学生的朋友,要想得到每一个学生的信任,需要付出很多的心血。但是,这一切都很值得,因为,你得到的将是一个美丽的世界。
浅谈班级德育管理
山东省临沂三中 王海粟
班主任是学校校长的助手,是班级建设的组织者和领导者,是德育工作中坚力量。那么,在进行素质教育的今天,如何做好班主任工作呢?下面就谈五点体会,请各位同仁批评指正。
一、培养习惯,养成良好的道德行为。
新生进校,进入新的环境,新的学习阶段,就应该有新的奋斗目标,要达到新的目标,就必须有良好的学习、生活习惯。而新生来自不同的学校,道德行为的基础参差不齐,习惯各异,加强“养成”教育就十分重要。因此开学初,我便认真组织学生学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》等,每周利用政治活动课侧重贯彻几条行为规范,并结合班上的细则,条条落实,按扣分、加分情况每周评出操行等级,使学生随时总结检查,并明确下周的目标。这样常抓不懈,遵守《规范》就成了他们自觉的行为,良好的班风、学风逐渐的形成了。
二、注意思想渗透、寓德育于活动之中
德育不能没有形式,尤其是大面积地进行思想政治工作要通过一定的形式。中学生精力旺盛,好奇好动,开展富有教育意义的活动,渗透思想教育内容,比空间说教更为有效。
我曾组织全班学生参观烈士墓,讲解他的丰功伟绩,学生们为英雄人物的事迹所感动,受到革命传统教育、爱国主义教育。
国庆节,组织了“祖国在我心中”的主题班会,由各小组准备节目,充分调动学生的积级性,同学们用各种方式(独唱、诗歌……)表达对祖国的热爱之情。
在春游“野炊”活动中,让学生领略大自然的风光,培养锻炼独立生活能力和团结协作的精神。
三、正面引导,让学生自己教育自己
著名教育家苏霍姆林斯基认为:“能够促使人去进行自我教育的教育,才是真正的教育。”当学生出现错误时,老师对学生的批评是必要的,但除了严格要求,严而有度外,更要注意正确引导,努力让学生自己认识错误,自觉改正错误,教育的效果往往比直接批评更佳。下面举个例子:高一刚开学不久,我发现我班个别学生找各种理由请假出校门到街上玩电子游戏、上网、打台球,作业不能按时交,学习松劲、单元考试成绩极为不理想,针对这种情况,我召开了讨论“迷恋电子游戏、网吧、台球的利与弊”的主题班会,让每位学生充分发表意见,通过讨论,分清了是与非,统一了认识,这样引导学生进行自我教育,使学生学会自我认识,自我克制,促使其健康成长。
四、善待后进生(善待学习有困难的学生)
每个班上,都存在着很大一部分后进生,据我了解,这些后进生其家境都不错,而后进的原因我大致归纳为以下三点:(1)由于先天的原因,智商不高;(2)由于自身的原因,懒惰成性;(3)由于家庭的原因、父母离异或外出打工等。为了帮助这些后进生鼓起学习的信心,我利用空余时间经常给他们讲一些弱者在逆境中奋发的故事。作为我们老师特别是班主任,千万别表现出有歧视后进生的任何举动,尤其是编座位,不要按成绩论英雄,只要我们用心去发现,再差的学生身上也有许多优点和闪光点,如爱劳动、有礼貌、帮助同学、拾金不昧等,我班就有这么一个学生,学习习惯、生活习惯都不好,但我发现他热爱劳动,经常主动为班上打开水、做好事,我便在班上及时公开表扬他,后来,这个同学不仅改掉了许多坏习惯,而且学习成绩明显上进。
五、坚持与任课老师密切配合,当好后勤。
班主任与学科老师同属于教育管理这个系统,只有不断强化班主任与学科老师的协调关系,才能使养成教育更深刻化。从某种意义上讲,学生在学科教师那里受到的教育更全面、更充实、更系统、更具有说服力。事实上,学校教育中,学生接触得更多的是学科老师,当学科老师组织教学是否严谨、授课语言是否得体、讲课层次是否条理清楚、教学内容是否挖掘适度、教学方法的选用是否恰当、导课与课堂板书是否讲求艺术、作业批阅是否认真、课外辅导是否耐心等等,无不影响学生的品德养成和学习态度。不同的是,学科教师的“传道”是融进在整个教学活动过程中的,融进在科学知识的系统传授和理解中,重在潜移默化。如果班主任与学科教师共同下“一盘棋”就会起到事半功倍的效果.
班主任随想:
1、我认为,班主任的德育工作要以“德育大纲”为指导,以贯彻执行“日常行为规范”为落脚点。要从班级的实际出发,不断总结,不断创新,努力探索规律,实施科学管理,才以能把班级建设成蓬勃向上的优秀班集体。
2、当班主任很累,有的时候还会很心烦,这些都免不了的,但是,当你走上讲台,看到那一双双求知的眼睛,当你看到你的学生在你教育下有了很大的改变,当你被学生围着快乐的谈笑,当学生把你当成最好的朋友,当家长打电话来告诉你,孩子变得懂事听话了……那快乐是从心里往外涌的。
3、班主任要用个人的魅力征服学生,要用自己的热情和朝气去感染学生,无论是服装还是言谈,都会对学生产生很大的影响。
4、班主任工作是很富有挑战性的工作,每一个学生都是一个世界,要想成为每一个学生的朋友,要想得到每一个学生的信任,需要付出很多的心血。但是,这一切都很值得,因为,你得到的将是一个美丽的世界。
浅谈班级德育管理
山东省临沂三中 王海粟
班主任是学校校长的助手,是班级建设的组织者和领导者,是德育工作中坚力量。那么,在进行素质教育的今天,如何做好班主任工作呢?下面就谈五点体会,请各位同仁批评指正。
一、培养习惯,养成良好的道德行为。
新生进校,进入新的环境,新的学习阶段,就应该有新的奋斗目标,要达到新的目标,就必须有良好的学习、生活习惯。而新生来自不同的学校,道德行为的基础参差不齐,习惯各异,加强“养成”教育就十分重要。因此开学初,我便认真组织学生学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》等,每周利用政治活动课侧重贯彻几条行为规范,并结合班上的细则,条条落实,按扣分、加分情况每周评出操行等级,使学生随时总结检查,并明确下周的目标。这样常抓不懈,遵守《规范》就成了他们自觉的行为,良好的班风、学风逐渐的形成了。
二、注意思想渗透、寓德育于活动之中
德育不能没有形式,尤其是大面积地进行思想政治工作要通过一定的形式。中学生精力旺盛,好奇好动,开展富有教育意义的活动,渗透思想教育内容,比空间说教更为有效。
我曾组织全班学生参观烈士墓,讲解他的丰功伟绩,学生们为英雄人物的事迹所感动,受到革命传统教育、爱国主义教育。
国庆节,组织了“祖国在我心中”的主题班会,由各小组准备节目,充分调动学生的积级性,同学们用各种方式(独唱、诗歌……)表达对祖国的热爱之情。
在春游“野炊”活动中,让学生领略大自然的风光,培养锻炼独立生活能力和团结协作的精神。
三、正面引导,让学生自己教育自己
著名教育家苏霍姆林斯基认为:“能够促使人去进行自我教育的教育,才是真正的教育。”当学生出现错误时,老师对学生的批评是必要的,但除了严格要求,严而有度外,更要注意正确引导,努力让学生自己认识错误,自觉改正错误,教育的效果往往比直接批评更佳。下面举个例子:高一刚开学不久,我发现我班个别学生找各种理由请假出校门到街上玩电子游戏、上网、打台球,作业不能按时交,学习松劲、单元考试成绩极为不理想,针对这种情况,我召开了讨论“迷恋电子游戏、网吧、台球的利与弊”的主题班会,让每位学生充分发表意见,通过讨论,分清了是与非,统一了认识,这样引导学生进行自我教育,使学生学会自我认识,自我克制,促使其健康成长。
四、善待后进生(善待学习有困难的学生)
每个班上,都存在着很大一部分后进生,据我了解,这些后进生其家境都不错,而后进的原因我大致归纳为以下三点:(1)由于先天的原因,智商不高;(2)由于自身的原因,懒惰成性;(3)由于家庭的原因、父母离异或外出打工等。为了帮助这些后进生鼓起学习的信心,我利用空余时间经常给他们讲一些弱者在逆境中奋发的故事。作为我们老师特别是班主任,千万别表现出有歧视后进生的任何举动,尤其是编座位,不要按成绩论英雄,只要我们用心去发现,再差的学生身上也有许多优点和闪光点,如爱劳动、有礼貌、帮助同学、拾金不昧等,我班就有这么一个学生,学习习惯、生活习惯都不好,但我发现他热爱劳动,经常主动为班上打开水、做好事,我便在班上及时公开表扬他,后来,这个同学不仅改掉了许多坏习惯,而且学习成绩明显上进。
五、坚持与任课老师密切配合,当好后勤。
班主任与学科老师同属于教育管理这个系统,只有不断强化班主任与学科老师的协调关系,才能使养成教育更深刻化。从某种意义上讲,学生在学科教师那里受到的教育更全面、更充实、更系统、更具有说服力。事实上,学校教育中,学生接触得更多的是学科老师,当学科老师组织教学是否严谨、授课语言是否得体、讲课层次是否条理清楚、教学内容是否挖掘适度、教学方法的选用是否恰当、导课与课堂板书是否讲求艺术、作业批阅是否认真、课外辅导是否耐心等等,无不影响学生的品德养成和学习态度。不同的是,学科教师的“传道”是融进在整个教学活动过程中的,融进在科学知识的系统传授和理解中,重在潜移默化。如果班主任与学科教师共同下“一盘棋”就会起到事半功倍的效果.
班主任随想:
1、我认为,班主任的德育工作要以“德育大纲”为指导,以贯彻执行“日常行为规范”为落脚点。要从班级的实际出发,不断总结,不断创新,努力探索规律,实施科学管理,才以能把班级建设成蓬勃向上的优秀班集体。
2、当班主任很累,有的时候还会很心烦,这些都免不了的,但是,当你走上讲台,看到那一双双求知的眼睛,当你看到你的学生在你教育下有了很大的改变,当你被学生围着快乐的谈笑,当学生把你当成最好的朋友,当家长打电话来告诉你,孩子变得懂事听话了……那快乐是从心里往外涌的。
3、班主任要用个人的魅力征服学生,要用自己的热情和朝气去感染学生,无论是服装还是言谈,都会对学生产生很大的影响。
4、班主任工作是很富有挑战性的工作,每一个学生都是一个世界,要想成为每一个学生的朋友,要想得到每一个学生的信任,需要付出很多的心血。但是,这一切都很值得,因为,你得到的将是一个美丽的世界。
浅谈班级德育管理
山东省临沂三中 王海粟
班主任是学校校长的助手,是班级建设的组织者和领导者,是德育工作中坚力量。那么,在进行素质教育的今天,如何做好班主任工作呢?下面就谈五点体会,请各位同仁批评指正。
一、培养习惯,养成良好的道德行为。
新生进校,进入新的环境,新的学习阶段,就应该有新的奋斗目标,要达到新的目标,就必须有良好的学习、生活习惯。而新生来自不同的学校,道德行为的基础参差不齐,习惯各异,加强“养成”教育就十分重要。因此开学初,我便认真组织学生学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》等,每周利用政治活动课侧重贯彻几条行为规范,并结合班上的细则,条条落实,按扣分、加分情况每周评出操行等级,使学生随时总结检查,并明确下周的目标。这样常抓不懈,遵守《规范》就成了他们自觉的行为,良好的班风、学风逐渐的形成了。
二、注意思想渗透、寓德育于活动之中
德育不能没有形式,尤其是大面积地进行思想政治工作要通过一定的形式。中学生精力旺盛,好奇好动,开展富有教育意义的活动,渗透思想教育内容,比空间说教更为有效。
我曾组织全班学生参观烈士墓,讲解他的丰功伟绩,学生们为英雄人物的事迹所感动,受到革命传统教育、爱国主义教育。
国庆节,组织了“祖国在我心中”的主题班会,由各小组准备节目,充分调动学生的积级性,同学们用各种方式(独唱、诗歌……)表达对祖国的热爱之情。
在春游“野炊”活动中,让学生领略大自然的风光,培养锻炼独立生活能力和团结协作的精神。
三、正面引导,让学生自己教育自己
著名教育家苏霍姆林斯基认为:“能够促使人去进行自我教育的教育,才是真正的教育。”当学生出现错误时,老师对学生的批评是必要的,但除了严格要求,严而有度外,更要注意正确引导,努力让学生自己认识错误,自觉改正错误,教育的效果往往比直接批评更佳。下面举个例子:高一刚开学不久,我发现我班个别学生找各种理由请假出校门到街上玩电子游戏、上网、打台球,作业不能按时交,学习松劲、单元考试成绩极为不理想,针对这种情况,我召开了讨论“迷恋电子游戏、网吧、台球的利与弊”的主题班会,让每位学生充分发表意见,通过讨论,分清了是与非,统一了认识,这样引导学生进行自我教育,使学生学会自我认识,自我克制,促使其健康成长。
四、善待后进生(善待学习有困难的学生)
每个班上,都存在着很大一部分后进生,据我了解,这些后进生其家境都不错,而后进的原因我大致归纳为以下三点:(1)由于先天的原因,智商不高;(2)由于自身的原因,懒惰成性;(3)由于家庭的原因、父母离异或外出打工等。为了帮助这些后进生鼓起学习的信心,我利用空余时间经常给他们讲一些弱者在逆境中奋发的故事。作为我们老师特别是班主任,千万别表现出有歧视后进生的任何举动,尤其是编座位,不要按成绩论英雄,只要我们用心去发现,再差的学生身上也有许多优点和闪光点,如爱劳动、有礼貌、帮助同学、拾金不昧等,我班就有这么一个学生,学习习惯、生活习惯都不好,但我发现他热爱劳动,经常主动为班上打开水、做好事,我便在班上及时公开表扬他,后来,这个同学不仅改掉了许多坏习惯,而且学习成绩明显上进。
五、坚持与任课老师密切配合,当好后勤。
班主任与学科老师同属于教育管理这个系统,只有不断强化班主任与学科老师的协调关系,才能使养成教育更深刻化。从某种意义上讲,学生在学科教师那里受到的教育更全面、更充实、更系统、更具有说服力。事实上,学校教育中,学生接触得更多的是学科老师,当学科老师组织教学是否严谨、授课语言是否得体、讲课层次是否条理清楚、教学内容是否挖掘适度、教学方法的选用是否恰当、导课与课堂板书是否讲求艺术、作业批阅是否认真、课外辅导是否耐心等等,无不影响学生的品德养成和学习态度。不同的是,学科教师的“传道”是融进在整个教学活动过程中的,融进在科学知识的系统传授和理解中,重在潜移默化。如果班主任与学科教师共同下“一盘棋”就会起到事半功倍的效果.
参考资料:http://portal.sdteacher.gov.cn/Course/shengwu/Article/72320.aspx