会的，空中课堂是线上线下教育融合的大势所趋，很多政策都在支持空中课堂开展。
2020年5月，教育部高等教育司司长吴岩在教育部新闻发布会上提出：在线教学要从“新鲜感”走向“新常态”。吴岩说，复课后，对在线教育，也要从“新鲜感”向“新常态”转变。“因为我们不可能、也不应该退回到疫情发生之前的教与学状态，融合了‘互联网+’‘智能+’技术的在线教学已经成为中国教育和世界教育的重要发展方向。”复课后，在线教学依然可以和课堂教学并行。
2020年3月，教育部办公厅印发《关于做好2020年春季学期中小学教育教学工作的通知》中指出：持续发挥线上教学作用。各地各校要认真总结延期开学期间线上教学的有益经验，深入分析解决存在的突出问题，继续做好线上教学资源开发和运行维护工作，着力搭建常态化的线上学习平台，供学生自主学习选择使用。充分发挥线上教学对促进优质教育资源共享的重要作用，推动农村边远贫困地区学校继续用好线上教学平台开展教学，加快提高教育教学质量。大力推广运用延期开学期间线上教学创造的成功案例，保护好、发挥好广大教师应用信息技术的热情，改进课堂教学方式，促进信息技术与教育教学深度融合。文件编号：教基厅函〔2020〕5号
2020年3月，教育部 基础教育司发布《疫情期间中小学线上教学工作情况》的通知中指出，实施在线教育既是应对危机的非常之举，也是推进教育公平的战略选择。这次线上教育为保障疫情期间“停课不停学”发挥了重要作用，促进了优质教育资源的共享共用，特别是为薄弱学校、艰苦边远农村地区输送了优质资源，是推进了教育公平的重要途径。我们应从长远出发，作为战略工程，加快建立一套完整、系统的在线教育公共服务体系。
2020年2月，教育部办公厅 工业和信息化部办公厅印发《关于中小学延期开学期间“停课不停学”有关工作安排的通知》中指出，要坚持省级统一部署与各地各校因地制宜实施相结合，为支持帮助学生学习，教育部整合国家、有关省市和学校优质教学资源，在延期开学期间开通空中课堂，提供有关学习资源，供各地自主选择使用，各地要结合本地学习资源，统筹安排，针对不同情况，实事求是，要坚持学校教师线上指导帮助与学生居家自主学习相结合，促进学生全面发展、身心健康。 文件编号：教基厅函〔2020〕3号
2020年5月，河南省教育厅等六部门印发《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》中指出，各地要建立完善中小学生课后服务经费保障制度，可采取财政补贴、收取服务性收费或代收费等方式筹措经费。确需收取课后服务费的，具体收费标准按有关规定由市、县（市、区）价格主管部门会同教育部门根据公益性和非营利性原则提出意见，报本级人民政府批准后向社会公布执行。文件编号：豫教基〔2020〕56号
2020年3月，浙江省教育厅发布的《关于防控疫情延迟开学期间在全省中小学全面实施线上教育教学工作的指导意见》中指出：线上教育教学活动要做到学校全覆盖、学科全覆盖，同时要因地制宜，切合校情、师情、学情、生情，不搞一刀切。教育行政部门要统筹兼顾，支持和帮助所有学校，尤其是薄弱学校一起开展线上教育教学活动，确保完成基本教育教学任务。
有条件的以学校为主，不具备条件的以县（市、区）为主，以班级为单位组织开展网络直播、录播和点播教学。各地要优化已建平台或有针对性地选用成熟的第三方工具平台作为线上教学的工作平台，为基层学校和教师推介和辅导资源制作、发布、交互、共享等方面的技术工具，满足“互联网+教学”的应用需要。文件编号：浙教防控办函〔2020〕7号
2019年4月，江苏省教育厅发布了《关于做好江苏省名师空中课堂学习平台建设问卷调查的通知》，保障省“名师空中课堂”学习平台顺利实施。文件编号苏教办基函〔2019〕14号 2019年7月9日，江苏省政府官网刊登了，江苏省“名师空中课堂”网络端启动上线。
2018年4月，教育部印发《教育信息化2.0行动计划》通知中指出，构建一体化的“互联网+教育”大平台。引入“平台+教育”服务模式，积极推进新技术支持下教育教学创新，以专递课堂、名师课堂、名校网络课堂等方式开展联校网教、数字学校建设与应用，实现“互联网+”条件下的区域教育资源均衡配置机制，充分发挥市场在资源配置中的作用。文件编号：教技{2018}6号
2020年3月陕西省教育厅 陕西省发展和改革委员会《关于我省中小学课后服务收费事项的通知》中指出合理确定服务内容，科学制定收费标准，落实由学生和家长自愿选择的要求。中小学课后服务费收费原则上以一学期为固定周期，不得跨学期预收，退费应按未服务的实际天数据实退还所缴费用。 文件编号：（陕教规范〔2019〕12号）
2020年7月，教育部、国家发改委等十三部门联合发文《关于支持新业态新模式健康发展激活消费市场带动扩大就业的意见》中指出，“由教育部牵头大力发展融合化在线教育。构建线上线下教育常态化融合发展机制，形成良性互动格局。允许购买并适当使用符合条件的社会化、市场化优秀在线课程资源，探索纳入部分教育阶段的日常教学体系，并在部分学校先行先试。”文件编号：发改高技〔2020〕1157号
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