桃李不言下自成蹊是什么德育方法

Question

如题所述

Answer 1

“桃李不言，下自成蹊”体现了德育方法中的榜样示范法。

榜样示范法，用榜样人物的优秀品德来影响学生的思想、情感和行为的方法。由于榜样能把社会真实的思想、政治和法纪、道德关系表现得更直接、更亲切、更典型，因而能给人以极大的影响、感染和鼓励，教育、带动和鼓舞人们前进。

运用榜样示范法符合青少年学生爱好学习，善于模仿，崇拜英雄，追求上进的年龄特点，也符合人的认识有生动直接到抽象的发展规律。

扩展资料：

德育方法介绍

1、说服教育法，说服是使对方放bai弃原来的观点和认识，接受新的意见，努力使对方心服口服，有即时或可见性的收效。

2、情感陶冶法，情感陶冶法的种类有：

①、人格感化，即教育者靠自己高尚品德、人格以及对学生深切期望和真诚的爱来触动，感化学生，促进学生思想转变，积极进取。

②、环境陶冶，即通过学校的物质文化和精神文化环境使学生受到熏陶和感染。

③、艺术熏陶，指通过音乐、美术、舞蹈、诗歌、影视等文化艺术活动，使学生潜移默化地接受影响。

3、自我教育法，激起学生自我教育的愿望。

参考资料来源：百度百科-德育方法

Answer 2

“桃李不言下自成蹊”。这是一个成语，出自太史公的《史记 李将军列传》。直译是指桃李虽不说话，但是由于花果喜人，树下自然会形成采摘的道路。寓意指如果人的品德高尚，即便不到处宣扬，一样会得到他人的敬仰。

我觉得做一件有价值的事是不需要去大声吆喝的，我相信这件事本身会给予大家一个很好的反馈。如果事情是好的，当下没有好的反馈，那很可能只是时间未到罢了。你需要如何去判断一件事情是否有价值呢？首先看你所处的位置，如果你的层次很高，则事情的价值首要取决于事情本身对你所在组织的价值，然后是社会责任感，个人成就感等。如果你还处在一个执行层面，那这件事首要取决于对组织的价值及对你个人成长的推动价值。这件事本质应该是对的，而不应该是绩效项目，形式项目。认真去做好一件又一件对的事，大家终会看到你的价值，你自己也可以从中获得成长和满足。一个人希望得到大家的认可，最重要的是得到内心对自己的认可。所以当你始终做着自己认为对的事情，且不去着急于寻找所谓的结果，那你的桃李终会结果。

如果做一件事，出发点是让其他人称赞或出名，那这件事本身会朝着一个不好的方向偏移。因为事情本身会有很多部分是你做了其他人根本看不到的，而看不到的这些部分往往也是很有价值的。如果你只想做其他人可以看到的，那将会出现两个不好的结果。一是你会故意不去做那些别人看不到的事，二是你会花过多的形式在别人可以看到的地方。这样最终对事情是没有益处的，只会让不懂内情的人对你赞叹一番，而事情本身的问题还是会在某个节点暴露出来。这时候要么是你还是需要承担现在修改带来更大的成本，要么是这件事因为不对的方向而沦为不能解决问题的杂事。本回答被网友采纳

Answer 3

“桃李不言,下自成蹊”体现了德育方法中的榜样示范法榜样示范法,用榜样人物的优秀品德来影响学生的思想、情感和行为的方法.由于榜样能把社会真实的思想、政治和法纪、道德关系表现得更直接、更亲切、更典型,因而能给...
桃李不言，下自成蹊”是榜样示范德育法，“桃李不言，下自成蹊”这句话出自司马迁编撰的《史记》当中的《李将军列传论》，这句话的意思是，品德高尚之人不必自己多说，自然就能够受到人们的尊敬。

　　所谓的榜样示范法指的就是，在教育实践活动过程当中，通过标榜品德高尚，有卓越成就的一些模范人物来影响、感化受教育者，使得受教育者的能够积极地从榜样人物身上汲取正面的、积极的进取动力，使得其自身的道德准则和行为规范更加取得良好的影响效果。

　　“桃李不言，下自成蹊”应用在教育实践活动上，就是相当于树立榜样人物的作用，将榜样的良好形象塑造起来之后，自然就会有受教育者在思想、行为，甚至是情感上受到榜样人物所带来的良好影响。这种榜样示范法自古以来就非常受教育者们的重视。

原意是桃树不招引人，但因它有花和果实，人们在它下面走来走去，走成了一条小路。比喻人只要真诚、忠实，就能感动别人。
“桃李不言，下自成蹊”体现了德育方法中示范的榜样。
　　榜样示范法，用榜样人物的优秀品德来影响学生的思想、情感和行为的方法。由于榜样能把社会真实的思想、政治和法纪、道德关系表现得更直接、更亲切、更典型，因而能给人以极大的影响、感染和鼓励，教育、带动和鼓舞人们前进；运用榜样示范法符合青少年学生爱好学习，善于模仿，崇拜英雄，追求上进的年龄特点，也符合人的认识由生动直接到抽象的发展规律。

Answer 4

这是榜样的力量。俗话说，近朱者赤近墨者黑。一个人的良好言行举止，在不知不觉中影响着周围的人。这也算是身教重于言教。

Answer 5

“桃李不言，下自成蹊”，这是榜样示范法。