如何培养学生的数学阅读理解能力

Question

如题所述

Answer 1

一、
数学阅读
理解能力培养的特点
1、语言抽象，内涵丰富
前苏联著名数学教育家
斯托利亚
尔指出：
数学教学
就是
数学语言
的教学，可见数学也是一门语言。数学语言具有抽象、简洁的特点，在阅读过程中，读者必须认读感知阅读材料中有关的
数学符号
、
图形符号
等，理解每个
数学术语
。而这些符号往往内涵丰富，与
自然语言
差别很大，要求在阅读中语言转换频繁，是一个
内部语言
的转化过程，最终要用自己的语言来
理解数学
定义或定理等，是对新知识的同化和顺应的过程，这样就给数学阅读带来一定的难度。
2、逻辑严密，思维严谨
在数学阅读过程中，数学材料主要是以归纳和演绎的方式呈现，具有一定的严谨性，因此数学阅读需较严密的
逻辑思维能力
，要求记忆、理解、抽象、分析、归纳、类比、联想等思维活动都充分调动才能达到好的阅读效果。
对新出现的数学定义、定理一般要反复仔细阅读，并进行认真分析直至弄懂含义。当学生想要读懂一段数学材料或一个概念、定理或其证明时，他必须了解其中出现的每个数学术语和每个数学符号的精确含义，不能忽视或
略去
任何一个不理解的词汇。
二、数学阅读能力培养的策略
鉴于数学阅读有别于其它阅读的特殊性，不能盲目照搬文科阅读模式来指导数学阅读教学，应加强研究数学阅读能力培养的有效策略。很少有学生会把阅读数学书当作一件
快乐的事
，这就需要将数学阅读真正引进课堂，数学教师要掌握一定的
阅读指导
策略来引导和帮助学生，循序渐进，使学生从被动阅读转变为主动阅读。

Answer 2

在我们的生活存在着大量的实际问题，而这些问题都转化成数学问题来解决，那么在这样一个转化过程中，我们就需要把具体语言转化成数学语言等，同时又需要运用数学知识、定理等去解决实际问题，这些都需要我们提高阅读理解能力。
要想提高解题能力，提高数学成绩，就需要学会把实际问题转化为数学问题，关键是理解题意，即学生要有阅读理解的能力，而很多学生在这一方面的能力都比较薄弱。
其实在我们的数学教材中，很多章节都安排了相关的“阅读材料”，但由于其不是教材的正文，在教学活动过程中，往往被很多教师或学生忽视，致使其应有的教学作用得不到充分地发挥。
从课本的学习内容安排上来看，相关的“阅读材料”我们可以看成是教材正文的补充和延伸，是一种重要的课程资源，我们不能仅仅只是当作布置学生课外阅读的方式来处理，而应根据教学需要，采取灵活多样的方式来处理这些材料，充分发挥它们在教学中的作用。