试述发达国家课程改革的共同趋势。

Question

如题所述

Answer 1

【答案】：在西方发达国家，课程改革呈现以下共同趋势，即三个“相结合”。
(1)统一性和灵活性相结合。当代各国在课程设置上有一个显著的特点即强调课程的灵活性，但也不否定课程的统一性，而是在统一的课程中增加了选修课，使课程更具有地方性和灵活性。如俄罗斯、法国和日本原来都是实行全国课程高度集中的国家，现在比较注意课程设置的灵活性和地方性。
(2)综合与分化相结合。从人类科学文化知识发展的历史来看，“综合—分化”、“分化—综合”是科学知识发展的普遍规律。因为世界各门学科的知识在不断相互渗透和相互融合。各国的教育改革必然体现到课程设置的改革中来。总的趋势是课程设置既有综合又有分化。所谓课程的综合化，就是指适应现代科学发展综合化的需要，加强科目之间的有机联系。国外正在不断改进学科课程，强调开设综合课程。综合课容量比较大，多学科交叉，适应了生活实际的需要。它不但可以给学生提供较为完整的知识结构，而且有助于培养学生的综合思维能力和创造能力。
课程的综合和分化是对立统一的，分化也是一种趋势。分化在中小学课程设置改革中的趋势有三方面：一是新兴学科的涌现。计算机原理、环境教育课、创造性思维课、职业指导、性教育等课程，都是自20世纪60年代以来开设最普遍的新兴学科。二是微型课程的出现。由于科学的迅猛发展和新成果大量的出现，一些传统的学科难以包容新知识和达到新深度，而微型课更加灵活多样，能够及时提供新信息，便于学生选择。三是选修课剧增。当代各国在课程计划中大量地增加选修课，其根本原因是迅速增加的科学知识和学校的教学科目及教学时间产生了矛盾，试图以增设选修课的方式来解决这些矛盾。
(3)课程内容的现代化和课时调整相结合。所谓课程内容现代化主要是指为适应现代科技的发展，剔除课程内容中的陈旧部分，把现代科技成果纳入学校课程体系之中，以缩小课程内容与现代科学技术之间的差距。发达国家中小学课程设置改革有两种情况：一是以改革课程的门类和课程的内容结构为主；二是以合理调整各门学科在整个课程体系中所占的课时比例为主。从课时比重来看，占课时比重比较大的国语、数学、历史等学科的课时比例在减小；一些在传统课程体系中占次要地位的学科或以前没有被纳入课程的学科，如劳动技术、职业教育等课时在不断地增加。