1、繁多
【解释】：种类多，数量大
【例句】：旧社会税收名目繁多，弄得老百姓怨声载道。
2、众多
【解释】：为数很多。
【例句】：地震灾害发生后，众多灾民及时得到了 *** 的安抚。
3、颇多
【解释】：很多。
【例句】：她参观了这次展览后，体会颇多。
4、大量
【解释】：解释为数目很多，事物的集合、汇总。
【例句】：只有大量植树种草，才能防止水土流失。
5、海量
【解释】：通俗的意思就是像大海一样多的量。
【例句】：光盘库是当前海量信息存储的一种重要方式。
6、繁复
【解释】：指繁多复杂。
【例句】：万物繁复，亦有始终。
7、缤纷
【解释】：是繁多而杂乱的样子。
【例句】：忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。
8、浩繁
【解释】：指浩大，繁多，繁重。
【例句】：明天还得继续与卷帙浩繁的资料打交道。
9、稠密
【解释】：指数量多，密度大。
【例句】：今莽草蜀道、襄、汉、浙江湖间山中有，枝叶稠密，团栾可爱
10、繁杂
【解释】：事情多而且杂乱。
【例句】：铁路托运需要办理很多繁杂的手续。
汉字数量是相当庞大的。
从古到今，不断积累，不断增多。 据统计： 甲骨文：3500字到4500字 《训纂编》（西汉：扬雄）：534〇字 《说文解字》（东汉：许慎）：9353（不包括异体）字 《玉篇》（南朝梁：顾野王）：22726字 《广韵》（宋：陈彭年等）：26194字 《集韵》（宋：丁度等）=53525字 《类篇》（宋：司马光、王洙等）=31319字 《字汇》（明：梅膺祚）J3179字 《康熙字典》（清••张玉书等）：49030字 《汉语大字典》（徐中舒主编）：5耻78字 汉字数量的发展，一方面反映了社会发展的需要。
社会发展 了，生产领域、知识领域不断扩大了，语言中的词汇曰益丰富 了，记录语言词汇的文字势必相应增多。但是，另一方面却是古 今杂糅，死活并存的结果。
汉字有出生，也有死亡，编字典的人 把新字、旧字、死字、活字及各种异体字都搜罗起来，字数当然 就多了。 从以上分析可以看出，我们学习汉字并不需要学习字典上的 所有的字，而要找出通用的必要的字。
这些字无论古代还是现代 都是可以确定其大体范围的。现代的通用汉字不过是六千到八 千。
1965年文化部、教育部发布的《印刷通用汉字字形表》共六 千一百九十六字，《新华字典》八千多字。 而常用字不过是一千 五百个到两千个。
古代的通用字、常用字比现在多些还是少些呢？少些，至少 不会多。如：先秦时代的作品，《论语》不重复的字一千五百一 十三个，《孟子》一千九百五十九个，《墨子》二千六百二十三 个，《庄子》三千一百五十个。
可见当时的通用字不会超过三千 多个。 后代由于大量制造形声字，才使字数大批地增殖。
常用 字比通用字还要少一些的。著名的识字启蒙课本《千字文》（南 朝梁：周兴嗣编）、《百家姓》（宋朝初年编）、《三字经》（相传 是宋代王应麟编），便代表了古代的常用字。
其中《千字文》一 千字，《百家姓》四百七十二字，《三字经》（经过清代增订了的 本子）一千二百四十八字。 三本书共二千七百二十个字，除去重 复的，便只有两千字左右。
这三本书合称“三、百、千”，是当 时通行的识字教材，学生认识了这些字也就可以应付一般的需 要了。 我们今天学习文言文要认识多少字呢？怎样去认识它们呢？ 如果我们已掌握现代的常用字甚至通用字，要新认的字是数量很 少的，困难是掌握已经变化了的意义。
文字是形、音、义的综合 体，没有掌握意义，也可以说还不认识这个字，或者说认识了现 代的这个字还没有认识古代的这个字。 怎么认识和掌握文言文常用字、通用字是呢？ 一是熟读一些 文言文名篇，在篇中、句中消化掌握常用字。
二是归纳、积累一 批常用字的经常用法。 王力主编的《古代汉语》中所列的“常用 词”可供参考。
三是利用文字学、词汇学的知识。如：“六书” 在理解字的古代含义时便很有用。
清代著名文字学家王筠 （1784—1854）写了一本《文字蒙求》，按象形、指事、会意、形 声介绍了两千零四十四个基本字。 这便是用文字学知识指导识字 的做法。
四是可以浏览一下“三、百、千”这样的启蒙课本。 这些读物既可以使我们熟悉古代的常用字，也可以启示我们研究 古代集中识字的教学方法。
对于传统的识字教学方法，张志公先 生写的《传统语文教育初探》（上海教育出版社）一书曾进行了整 理研究。
一、理解词语和句式——理解常见实词在文中的含义（B级） [知识要点] 对高中生来说，文言文阅读就是能够阅读浅易的文言文。
所谓“浅易”文言文，大致可以用以下几个标准来衡量。 第一，从文章运用的词汇来看，主要是常用词与次常用词，非常用词出现的机会极少。
此外，名物典章制度等专门术语也很少运用。第二，从文章出现的语法结构来看，主要采用常见的文言句式以及一般性的词类活用。
文言虚词的运用也以常见的典型的用法为主。第 三，从文章的体裁上看，主要是叙事、写景、抒情、一般说理等形式，而不是专门性较强的学术著作之类的作品（如《文心雕龙》）。
第四，从文章内容涉及的范围来看，同古代文化背景知识的联系较为松散，少用典故。第五，从文章的整体风格来看，属于典范的文言文作品，如先秦两汉散文与唐宋八大家之类后世古文家（不是骈体文作家）的作品。
不过由于高考这一选拔性考试自身的要求，并非所有浅易文言文均可用作考试的材料。大致说来，文言文阅读的命题在选取文段时常有这样一些考虑：语言规范标准，却又不刻板雷同；内容深浅适中，但又含有较深的意蕴；文笔流畅多彩，决不晦涩单调；风格雅正典范，却又不千篇一律；设题之点较多，而又能分出深浅层面；总体难易适度，无过难或过易的地方。
此外，选段还应和学生应该具备的文言知识有一定的联系。 从古代汉语到现代汉语，变化量大的是词汇。
因此，在文言文学习中，积累一定数量的实词和虚词非常重要。而实词与虚词相比较，更是阅读文言文关键的一环。
要读懂浅易的文言文，必须做到能够根据上下文正确理解实词的词义。而要达到这一要求，又必须注意以下四点： 1.理解和掌握常用实词的古今异义； 2.理解和掌握常用实词的一词多义； 3.识别和掌握常用通假宇； 4.理解和掌握实词活用的多种形式。
【知识点解说】 1.理解和掌握常用实词的古今异义 古今汉语的同形词语，只有一些基本词（“天”、“地”、“山”、“水”等）和一些专有名词的意义没有发生变化，大多数都有了变化。或词义扩大，或词义缩小，或词义转移，或感 *** 彩不同。
有的变得完全不同，如“汤”、“烈士”、“爪牙”（古代指武臣，无贬义）；大多数情况则是，一些多义词语，只是其中一两个义项古今相同，其他义项在现代汉语中已经消失。比如“伐”古今都有“砍伐”、“讨伐”的意义，但古代还有“功业”、“自我夸耀”的意义。
另外，现代汉语中的一些双音词，古代都是一个词组，意义自然也就相差很大。如“祖父”、“形容”等。
阅读文言文，如果不注意古今意义的差别，以今度古，望文生义，就很易出错。下面将常见的古今异义词语，按单音和双音两类分列于后，括弧内注明古义或古代才有的意义。
对古代是词组现代是双音词的不再加以说明。 单音词 被（遭受，覆，盖，通“披”） 兵（武器，军事） 除（建筑物台阶，任命官职） 床（一种坐具） 存（思念、爱抚） 党（古代居民组织，偏袒） 豆（古食器） 多（称赞） 伐（功业，自夸） 访（咨询） 坟（土堆，高大，古代名著） 讽（背诵，委婉劝告） 封（疆界，筑土为坛祭山神，分 封） 国（国都，城邑，封地，地方） 购（悬赏捉拿） 河 （专指黄河） 恨（遗憾） 集（栖止） 几（希望） 假（借 给，借助，宽容） 江（专指长江） 揭（高举） 就（靠近， 完成） 窃（表自谦） 穷（困窘，竭尽） 劝（勉励） 却 （退，推辞，回头） 去（离开，相距） 让（礼让，责备） 稍（渐渐） 少（稍微） 身（自身） 是（这） 适（前往） 树（种植，培养） 速（招来，邀请） 汤（热水，开水） 涕（眼泪） 偷（得过且过） 臭（气味） 厌（满足，吃饱） 再（两次，第二次） 造（到……去，成就） 贼（祸害，残害） 遮（拦住） 走（快行） 双音词 百姓（百官） 卑鄙（地位低微、见识鄙俗） 处分 （处置，安排） 从容（语言得体） 聪明（听力好与眼力好） 大块（自然界） 地方（土地的纵横） 独立（单独或孤独站立，超群不凡） 反复（改变以往局面，书信来往） 放心（散失了的志意） 非常（意外情况） 风流（有功绩而又有文采，流风余韵） 逢迎（迎接） 感激（感动奋发） 光景（光阴） 故事（往昔的事，旧例） 横 行（纵横于四方而无所阻挡） 交通（勾结，彼此相通） 结束（整装，装束） 经济（治理国家） 舅姑（公公与婆婆） 具体（具备形体） 绝境（与外界隔绝的地方） 可怜（可爱，可惜） 烈士（有志于建功立业的人） 美人（妃嫔） 莫非（没有……不是） 南面（登上帝王之位） 便宜（因利乘便） 其实（它的果实，他[或它]的实际） 妻子（妻子和儿女） 亲戚（父母家人，族内外亲属） 秋天（秋季的天空） 青春（春天） 人民（百姓） 三尺 （指剑，指法律条文） 山东（崤山以东，太行山以东，华山以东） 身体（亲自实行） 首领（头和脖子） 书记 （主管文书的官员） 虽然（虽然这样，即使这样） 提纲 （抓住纲领） 同志（志向情趣相同） 突出（突然出现） 文法（法令或法令条文） 文章（法律条文，文彩） 无 赖（无所依恃，无聊） 无论（不要说） 无日（没多少日子） 牺牲（古代祭祀用的家畜） 县官（指天子，指朝廷。
你自己感觉自己什么水平？
比较差的话，我推荐你看看《西游记》，那是我小学时候看的第一本半文半白的小说，你不会认为自己还不如一个小学生吧？
如果看的顺利的话，再看看《水浒传》和《三国演义》，这也都是我小学时候看的东西。
当然，我指的都是原文小说，不是那种给儿童看的插图白话版……
另外，我觉得《三字经》和《弟子规》也很有趣，还都是古代学子的启蒙读物，也是很好理解的，你可以找找有翻译的版本。
等水平慢慢提高了，你可以看看明清的小说，如《儒林外史》、《三言两拍》等等。