第1个回答 2024-05-22
青少年十大心理问题 在青少年时期，个体在生理和心理上都会经历显著的变化。以下是对青少年十大心理问题的整理，以期引起大家的关注。 1、精神分裂症 案例：小王在高三时成绩下滑，与家人沟通减少，社交活动也大幅减少。家人最初认为这是升学压力导致的暂时不适应，但小王的行为逐渐变得异常，出现自言自语和幻觉。一天，他声称看到阎罗王要夺走他的生命，父母便是牛头马面，持菜刀追赶家人。最终，小王被送医急诊，诊断为精神分裂症。 应对：家庭成员应提高警觉，注意观察孩子的日常行为，一旦发现异常征兆，应立即寻求医疗帮助。精神分裂症患者的应对挫折能力通常较弱，面对生活压力时可能恶化。应减轻患者的心理负担，避免给予过高期望，并逐步增加患者对家庭事务的参与，以提升其自信心。 小贴士：精神分裂症是一种严重的精神疾病，多发生在15至20岁的人群中。早期可能出现成绩下滑、社交退缩等先兆。若未得到适当处理，病情会恶化，出现幻觉、妄想等症状。 2、抑郁症 案例：小张是名高一学生，也是学校的一名特困生。他向班主任表达了自己的困扰：“一个多月了，我晚上几乎失眠，白天神思恍惚，还经常呕吐。”说着，他摸了摸手腕上的伤痕，那是他不久前尝试割脉自杀留下的。 应对：经过心理专家的咨询，发现小张患有抑郁症。专家建议，为避免心理问题引发情绪低落，学生应合理安排学习和休闲时间，避免过多空想和焦虑。鼓励参与文体活动，与家人和朋友交流，以缓解压力。 小贴士：抑郁症是一种以持续情绪低落为主要特征的精神疾病，其表现为极度悲伤、绝望、疲劳等症状。抑郁症患者情绪低落的程度和性质超出正常范围，不同于日常生活中的烦恼。 3、考试焦虑症 案例：小丽是名初三学生，成绩一直优异。进入初三后，她面对考试时脑中一片空白，数理化公式忘得一干二净，甚至无法完成以前会做的题目。她说：“我觉得自己无颜面对父母，还不如死了算了。” 应对：每个学生都可能面临考试焦虑，程度因人而异。对于小丽这样的情况，家长应给予耐心鼓励，倾听孩子的担忧，帮助他们改善考试焦虑的情况。孩子也可以寻找亲密朋友倾诉，以缓解压力。 小贴士：考试焦虑是指由考试引起的生理或心理紧张。生理上的紧张可能包括心跳加速、呼吸急促等；心理上的紧张则可能表现为对考试的担忧和恐惧。患者可能采取回避行为，即使坚持下来也十分痛苦。 4、学习障碍 案例：小丽刚入学，但父母发现她在写作业时非常粗心，经常出现错误，甚至遗漏题目。一次考试后，父母发现她的试卷上有许多未做的题目，而小丽却说自己没看见这些题目。父母起初认为孩子态度问题，后来才意识到她可能患有书写障碍。 应对：专家指出，小丽可能患有书写障碍，这是一种特殊的学习能力障碍。家长和教师应了解孩子的学习心理问题，为他们设计个性化的教育方案，针对特殊学习能力不足进行培训。 小贴士：学习障碍是指智力正常，但因学习能力落后而导致成绩低下的现象。研究表明，大约有5%至10%的学生属于学习障碍儿童，包括书写障碍、阅读障碍、数学障碍等。 5、社交恐怖症 案例：小张是名高中生，性格内向。初中时，由于爱斜眼看同排女生，引起对方反感。调换座位后，他仍无法改变这种行为，后来连男生也不愿与他坐在一起。他开始害怕与人交往，老师说，每次轮到他上台发言，他宁愿装病逃避，也不敢面对同学说话。小张显然患有社交恐怖症。 应对：内向的青少年如果不注意调整心理状态，可能会害怕与人交往，从而引发社交恐惧。家长应及时审视自己的教育行为，尽早纠正不当之处，对孩子给予更多表扬和鼓励。孩子本身也应学会用自信的眼神与他人交流，建立自信心。 小贴士：社交恐怖症患者在面对不熟悉的人讲话、在众人注视下活动或与异性交往时，可能会感到显著的担忧和恐惧。患者通常采取回避行为，若坚持下来也十分痛苦。 6、恋爱受挫 案例：小杨从高一开始喜欢同桌的女同学，买雪糕总买两支，新书主动借给人家，晚上放学还护送同桌回家。学期结束时，他兴奋地提出“发展恋爱关系”，却被同桌拒绝，称他“心眼歪”，并让老师调换了座位。被拒绝后，小杨没有冷静下来，反而产生了强迫性思维：“她为什么不喜欢我呢？是不是因为我太瘦弱？我对她还不够好？”他整日胡思乱想，成绩不断下降，最终选择了轻生。 应对：青少年心理发展和生理发育不同步，恋爱受挫可能导致他们心灰意冷。对于恋爱受挫的青少年，家长和老师应及早发现，并给予正确的引导和关怀。开展青春期性教育，以优秀的文艺作品和伟人事迹帮助其形成正确的世界观。 小贴士：青春期孩子容易对微小事情产生心理问题，如恋爱受挫、体象烦恼等。 7、体象烦恼 案例：小亮是名初二学生，学习委员，身材瘦长，长相不佳。情窦初开的年纪，他喜欢上了班上的一位女孩子，表白后被拒绝，称他“难看死了”。这使他产生了自卑心理，总问自己“我是不是真的很难看？”他不停地问自己，当天回家就照镜子，看到镜子里的他小眼睛、塌鼻子，越看自己越难看，于是产生了自卑心理。他想要“改头换面”，却没办法，于是常常失眠，开始在意别人对他的评价，人多的地方再也不敢去了，成绩也一落千丈。 应对：男孩常担心自己的身材不够高大，女孩则担心自己的形体不够优美。随着生理变化，青少年开始关注自己的形象，其中不少因容貌或生理缺陷而产生严重精神负担。心理专家建议，应告诉这类孩子，没有完美的人，气质才是最重要的，要学会欣赏自己的才华，如小亮虽然眼睛小，但很有神，虽然长相普通，但身材不错。 小贴士：体象烦恼是一种性心理障碍，一般出现在青春发育期。面对性别差异的突然出现，青少年可能缺乏足够心理准备。他们不由自主与他人比较，若出现较大差距，可能产生体象烦恼。 8、恐学症 案例：青青8岁，刚上一年级，原本活泼可爱。但近半年来，每天上学前，她总是找借口留在家里，或说发寒、肚子胀、胃痛，或是昨晚没睡好、吃不消等等。后来发现，她原来是得了恐学症。 应对：家长、学校和教师的不当压力和教育方式，以及孩子胆小、敏感、承受不住批评等性格特点都可能导致恐学症。家长应寻找孩子不愿上学的原因，避免采用恐吓手段强迫孩子上学。开始时可以让孩子在学校呆一个小时，逐步延长，直至解决问题。 小贴士：“恐学症”是一种较严重的儿童心理疾病，多见于7至12岁小学生。患者害怕上学，甚至公开表示不愿上学，上学时感到勉强、不高兴，而节假日则不出现症状。 9、性别角色模糊 案例：明明是名10岁男孩，由于父亲早逝，他与外婆生活在一起。开学一周后，他的异常举动引起老师注意，说话语气娘娘腔，常抱年轻女教师撒娇。一个月后，他不仅抱女教师，还抱女同学，有时还会亲女孩子。 应对：明明的表现显然是性别角色模糊。心理专家研究后发现，由于明明从小几乎只与女性为伍，这使他产生爱跟女孩玩、认为她们与自己一样的想法。为改变这一性别偏差，可以请他的外公和学校的男教师经常与他交流、玩耍，同时有意识地安排一些男同学与他一起做游戏，让他从男性榜样的示范下，肯定自己是个男子汉，并逐渐学会勇敢、坚强。 小贴士：性别角色模糊是指个体对自己性别角色认同的错位。一般来说，大约从3岁起，儿童开始逐步形成性别角色的概念。如果小男孩把自己看作是与周围女孩子一样的人，在打扮、表情、举止上努力模仿女性，即成为女性化男孩，反之也一样。 10、强迫症 案例：琳琳进入高中后，觉得学习压力增大，但回家后的第一件事却是整理归类家中的物品，完成后才能集中精力做作业。有时会重复这个过程，直到自己满意为止。这花费了琳琳大量宝贵时间，她为此感到烦恼，但又无法控制自己。 应对：强迫症通常有潜在原因，如父母对完美的追求，对孩子的高要求等。如果家长发现孩子经常发呆、做作业慢、咬指甲、耸肩膀等，应关注孩子的心理健康，了解他们