范例理论的主要代表有克拉夫基和瓦根舍因。
主要理论:
1、基本思想
(1)精选教材,使教材变为本质的、典型的、原则性和结构化的知识和规律。
(2)教学不是再现和传授知识、技巧,而是启发、引导、辅导学生主动积极地通过思考进行学习。教与学的目的不是获得知识和技巧,更重要的是获得良好的学习态度和认识批判、解决问题的能力以及继续学习的能力。总之,范例教学就是提高学习者独立能力的教养性学习。
2、实施程序
范例性地阐明“个”,即通过个别典型特征说明其整体。范例性地阐明“类”,即对在“个”的阶段获得的知识进行归类。范例性地掌握规律,即探究归纳出规律性的认识。范例性地获得经验,即获得有关世界经验和生活经验。
3、主要原则
(1)三个性质
基本性:体现在基本知识,即基本概念、知识结构、基本规律;
范例性:精选知识,起示范作用;
基础性:体现在教学内容。
(2)三个统一
问题解决与系统学习的统一:即解决了问题,又掌握了学科知识;
掌握知识与培养能力的统一:即实质教育与形式教育的统一;
主体与客体的统一:既要熟悉教材(客体),又要了解学生(主体)。