小学语文期末考试，有一节课的阅读题是必须要考的，那就是总结。这对大多数学生来说有点难。文章我看得很清楚，但是想组织语言总结的时候不知道怎么说。明明总结了文章的主要内容，老师却只给了1分。我理解错了吗？还是回答有问题？在学习语文的过程中，为什么学生总是总结文章的主要内容，总结中心思想，谈谈自己的感受？因为阅读理解的答题技巧还没有掌握好，所以有办法总结文章内容。学习讲究证据跟随，主观题的答案是怎么来的？不是无中生有，可以准确概括文章主要内容，快速阅读。让我们和小岛康誉老师一起看看。
1.从标题开始
有些阅读理解材料很直接，从标题就能看出故事的主要内容。比如：《故乡的元宵》《肥詹》《夏天》，如果在考试中遇到，能从题目中得到什么信息吗？喜欢考的主观题：请总结一下你家乡的元宵节描述了多少种灯，有什么特点？作者为什么这样写？请告诉我，大胖詹是个什么样的人？请写，作者从哪些方面写夏天？这些问题真的都发生在考试中。为什么有的学生阅读理解一分钱一分货，有的却出了很多错？是因为他们语文学习能力不高吗？阅读理解能力差吗？其实不是。单从题目就可以确定作者写了什么，但要想准确回答问题，就要从题目中掌握归纳，准确总结，才能有把握地回答问题。
标题归纳梳理法是从标题入手，根据文章内容展开标题。《故乡》元宵节写了多少种灯？还是要了解灯具的特性。根据《故乡的元宵节》题目，在原文中找到灯名，逐一梳理展开内容，介绍并标注每盏灯的特点，最后进行一轮语言提炼，根据这道题的分值进行罗列答题。如果是5分，至少要写3-5个灯貌和修辞表达。从题目中总结可以让我们快速抓住关键词，在阅读的时候也能找到重点，写故乡，写灯笼，表达乡愁，怀念故乡，热爱传统节日。总结几个关键词，让我们准确把握要点。
2.总结段落并整合段落的大意
考试中有一类阅读理解题：结合第一、第二、第三自然段，谈谈你的感受，以及作者为什么这样写。你经历过什么？这种提出明确段落内容的问题，需要我们的学生沟通总结段落大意，然后进行整合，有针对性的回答，以传达你能理解的意思。老师也会看到你的阅读理解能力，段落归纳，语文课讲得最多，但是一般吸收的有点差。原因是我们不注重段落归纳，也认为重复学习没有效果。其实总结一段话的大意，一定是某老师在日常语文课上给的高频词。所以遇到这种题型，首先要总结段落大意，按照题型要求仔细看自然段落，明白具体提到了什么，再把段落综合起来，这个阅读理解题的分数就抓到了。
3.通过关键词总结归纳
语文老师经常强调，在阅读文章时，要学会发现文章中的单词和句子。这些关键信息是总结段落大意的答案。然而，许多学生总是发现它是错误的，因为我们没有真正理解单词的含义。一定有明显的答案藏在一个考试的阅读理解材料里，等着你去发现。找到关键词和短语，有时在一段的开头，有时在一段的结尾，有时作为描写人物的词语，有时作为描写风景的修辞，可能在一段中反复出现，也可能在开头或结尾只出现一次。在没有规则的情况下，如何总结发现？只有在日常生活中练习积累阅读，才能达到。然后家长和同学会说，看起来容易，做起来难。你说的我们都知道，但是没有办法联系。期末考试复习时间不多，需要通过精确的单词和句子来理解文章的大意。
4.如果找到了叙事的要素，就可以总结全文了
通常叙事读物需要你总结事件中人物的发展轨迹。阅读理解会用一两句话测试你：谁，什么时候，在哪里，发生了什么，最后的结果是什么。很多同学又慌了，明明看懂了文章，简单看懂了，可是一做完题就做不出来了。这是因为，我们同学在阅读的过程中，没有发现叙事元素：人物+时间+地点+结果。如果我们找到了这个方向的叙事元素，我们就更容易阅读和理解了。总结完了之后，再稍微扩展一下公式，提高语言组织能力，有条不紊的答题，这样才能准确得满分。小学生阅读理解不容易得满分。我们更需要的是找出答题的方法和套路，明确考试的方向。
当然，在概括课的阅读理解中，分析主人公形象的东西还是很多的，人物、性格、品德的描述甚至场景环境的描述在练习的顺序中起作用，这也是我们感知人物所需要的。阅读课文不难，熟练运用题目所传达的信息，整合段落大意，找到叙述要素，快速阅读文章，在考试中准确写出答案。关于一般阅读理解的答题技巧，你还有什么经验可以分享？欢迎留言评论。