小朋友们欠缺多角度描摩景物的观念，导致景物写得不生动、不细腻、不饱满，语句干瘪，没有生气。把握不住所作景物的特性，泛泛而夸，并没有详略，不可以突出主题，文章内容描绘欠缺质感，读来像流水账单。不容易按一定次序来描绘，导致构造较为散乱。这三层面缘故从小细节到总体，从语言到结构安排，基本上包括了中小学生写景作文不进门的重要缺点，因而，在辅导中小学生写景作文，一定要引导孩子从细腻生动语言描写的写作到有条理的分配描绘景物的详略，再到寓情于景表述创作者观念感情，提升核心。保证写作思路清晰，读来叹服叫绝，兴味盎然。
最先结构安排要紧密、开始要快速引进主题，切记不要洋洋万言先写道路上所见所闻很长时间扣不上题型景物上。次之末尾要腹式呼吸法强有力，写下创作者的观念感情，适度升华主题，想起所作景物意味着的深层次实际意义，如赞扬大自然的奇妙或劳动者的杰出等。文章正文要详略得当，用情景交融法略写一串景物，用指定观察细写一处或几个景物，细写地区是全篇的核心，都是才华靓点，因此要应用修辞方法及觉得描绘，从不同视角细细地勾画景物，让阅读者有身临其境的实际效果。
开好的作文头，能用抒发感情开始法，还可以用设疑开始法，还能够用扣题开始法等2、观查：观查是写好作文的基本，要确定好空间方位，对描绘的景物开展细心地观查，不可以凭自己的想像来描绘。要观查景物的色、味等，不仅写下它静态数据，也需要写下它动态性，还能够写下景物的室内环境氛围等。观查要靠次序：如果是描绘建筑物的，要按室内空间方位顺序观查，如：左右，上下，前后左右等：如果是描绘日月星空、风吹雨打的可按时节当季、一日的变动等开展描绘，如：春、夏、秋、冬；早晨、下午、夜里笔。如果是描绘山川河流、公园美景等，可按位置变换次序描绘，如：按参观考察的次序，按游玩的次序等。
抓特性描绘，不一样地区，不一样时节，不同时间的景物的基本特征是不一样。例如：秋雨和春雨是不一样的，春雨是淅沥沥 秋雨能用倾盆来描绘。角色的体验，大家在描绘景物时，不必忘掉自己与景物的关联，要有目的地把自己的感受等写进去。小孩子的逻辑思维能力、推理能力比较有限，你跟他说“多观察”，也许他便是多看见发愣2分钟，最后也得出不来缘由。因此许多答案是不太负责任的，不要说你们家孩子是天才少年，天才少年根本也不必须在网络上了解这种难题。