课文指教科书中的正文，区别于注释和习题等，一般在语文或地理中出现。下面是我收集整理的植物妈妈有办法课文，欢迎阅读参考！
孩子如果已经长大，
就得告别妈妈，四海为家。
牛马有脚，鸟有翅膀，
植物旅行靠什么办法？
蒲公英妈妈准备了降落伞，
把它送给自己的娃娃。
只要有风轻轻吹过，
孩子们就乘着风纷纷出发。
苍耳妈妈有个好办法，
她给孩子穿上带刺的铠甲。
只要挂住动物的皮毛，
孩子们就能去田野、山洼。
豌豆妈妈更有办法，
她让豆荚晒在太阳底下。
啪的一声，豆荚炸开，
孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
植物妈妈的办法很多很多，
不信你就仔细观察。
那里有许许多多的知识，
粗心的小朋友却得不到它。
植物妈妈有办法课文仿写
1
孩子如果已经长大，
就得告别妈妈，四海为家。
牛马有脚，鸟有翅膀，
植物旅行又有什么办法？
柳树妈妈准备了降落伞，
把它送给他的娃娃。
只要风婆婆一来，
孩子们就乘着风寻找新家。
樱桃妈妈有一个好办法，
她给孩子们穿上红礼服。
让小鸟吃掉它，
孩子们就能乘坐飞机去田野、山洼。
椰子妈妈更有办法，
她送给孩子们一条船。
哗啦一声，孩子们离开枝头，
划着小船离开妈妈。
植物妈妈的办法很多很多，
不信你仔细观察。
那里有许许多多的知识，
粗心的小朋友却得不到他。
2
孩子如果已经长大，
就得告别妈妈，四海为家。
牛马有脚，鸟有翅膀，
植物旅行又有什么好办法？
喷瓜妈妈有个好办法，
她全身长满毛刺，
只要有人碰一下，
她就把孩子喷射出去。
睡莲妈妈更有办法，
她让孩子在水面漂行，
随着波浪漂哇漂哇，
孩子沉下水底发芽生根。
植物妈妈的办法很多很多，
不信你就仔细的观察，
那里有许许多多的知识，
粗心的小朋友却得不到它。
3
孩子如果已经长大，
就得告别妈妈，四海为家。
牛马右脚，鸟有翅膀，
植物的旅行又有什么办法？
柳絮妈妈为它的娃娃准备了
厚厚的棉衣。
只要有风姑娘的帮忙，
孩子们就乘着风一起出发。
椰子树妈妈有个好办法，
它给它的娃娃们
准备了一艘封闭的小船。
只要有海浪姐姐的'帮忙，
它就可以在沙滩上长出新的椰琳。
樱桃妈妈的胆子最大，
他敢让小鸟吃掉自己的娃娃，
然后樱桃宝宝就随着
小鸟的粪便去旅行。
植物妈妈的办法很多很多，
不行你就仔细观察。
那里有许许多多的知识，
粗心的小朋友却得不到它。
4
孩子如果以已经长大，
就得告别妈妈，四海为家。
牛马有腿，鸟有翅膀，
植物旅行又用什么办法？
喷瓜妈妈准备了发射器，
把它送给自己的娃娃，
只要有人触碰它，
喷瓜宝宝们就可以发射到5米以外。
中华槭妈妈有个好办法，
她给孩子们戴上了翅膀，
孩子们可以像小鸟一样飞翔，
飞到全球各地。
凤仙花妈妈更有办法，
凤仙花晒在太阳地下，
啪的一声，外壳炸开了，
种子们就会弹向漫山遍野。
植物妈妈的办法很多很多，
不信你就仔细观察。
那里有许许多多的知识，
粗心的小朋友却得不到它。
5
孩子如果已经长大，
就得告别妈妈，四海为家。
牛马有脚，鸟有翅膀，
植物旅行又用什么办法？
葡萄妈妈的胆子最大，
她让小鸟吃掉她的娃娃。
只要在鸟儿的肚子里睡个好觉，
孩子们就能被带到田野、山洼。
椰子妈妈有个好办法，
她让孩子乘着海浪出发。
只要到达海岸，
孩子们就能生根发芽。
柳树妈妈也有个好办法，
她的孩子们轻的就像棉花。
只要有风轻轻吹过，
孩子们就像长出了翅膀自由飞翔。
植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。
那里有许许多多的知识，
只有细心的小朋友才能得到它。
原文
孩子如果已经长大，
就得告别妈妈，四海为家。
牛马有脚，鸟有翅膀，
植物要旅行靠的什么办法?
蒲公英妈妈准备了降落伞，
把它送给自己的娃娃。
只要有风轻轻吹过，
孩子们就乘着风纷纷出发。
苍耳妈妈有个好办法，
她给孩子穿上带刺的铠甲。
只要挂住动物的皮毛，
孩子们就能去田野、山洼。
豌豆妈妈更有办法，
她让豆荚晒在太阳底下，
啪的一声，豆荚炸开，
孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
植物妈妈的办法很多很多，
不信你就仔细观察。
那里有许许多多的知识，
粗心的小朋友却得不到它。
《植物妈妈有办法》教学反思
《植物妈妈有办法》是一首诗歌，运用了拟人的手法，把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，语言琅琅上口，是一篇百读不厌的科普作品。这篇课文形象生动地讲述了蒲公英、苍耳、豌豆三位植物妈妈传播种子的方法，很适合小朋友的阅读。
一、情境导入，激发兴趣
兴趣是创造一些快乐的重要途径，学生对课文有了兴趣，自然就想去学课文，想走进课文，有想去了解的积极性。因此在课的开始我就设计了“我来猜”这个游戏：(伴着音乐出示一张张美丽的植物图片，让学生猜猜这些植物的名称，不认识的可根据其颜色、形态起个有趣的名字，引发学生对植物的兴趣和热爱。)学生对此感觉很新奇，兴趣特别的浓厚，猜的很积极，接着老师引导学生：千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。那植物是怎样传播种子的，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢?这样的引导激起了学生的兴趣，学生的积极性被调动了，跃跃欲试的想去了解，就这样在课始就轻而易举地调动了学生学习课文的劲头。
二、自读自悟培养能力
这篇课文的内容比较简单，读起来琅琅上口，而且配有形象的插图，看着图片学生理解课文并不困难。关键是要让学生在学习的过程中体验、感受各种植物传播种子的办法。教学中我让学生在充分朗读体验的基础上，引导学生自读自悟，尽量体现学生自主参与阅读实践的过程。如初学课文的时候，自读思考：这首诗一共介绍了几种植物传播种子的方法?而在学习课文的时候，我重点带学生学习第2节，我先让学生自己读、然后画一画、再想想、最后指名介绍自己知道了什么。然后用同样的方法，师生共同讨论第3节，学生自己学习第4节。这样用“教——扶——放”这样几个步骤，教给学生读书方法，并让学生在课堂上多动眼、动手、动口、动脑，促使学生的语言能力、思维能力、认识能力统一发展。
三、借助媒体加深理解
随着现代科技的发展，多媒体的运用也越来越广了，在这篇课文中，我为了帮助学生理解本课的重难点，我在学生自读自悟的基础上，借助多媒体加深对课文的理解。
如：蒲公英传播种子是用录象展现过程的，让学生知道蒲公英靠风传播种子;苍耳传播种子是通过投影演示的;豌豆传播种子是在充分阅读的基础上，理解了句子，再利用录像，直观形象地帮助学生理解豌豆蹦跳着离开妈妈，也就是靠弹力传播种子。通过生动形象的演示不但轻松的学完了课文，学生也对这几种种子传播方式记忆忧新。