圆”是一种几何图形，指的是平面中到一个定点距离为定值的所有点的集合。这个给定的点称为圆的圆心。作为定值的距离称为圆的半径。当一条线段绕着它的一个端点在平面内旋转一周时，它的另一个端点的轨迹就是一个圆。当然，这是从几何学层面给予“圆”的一种最基本的定义，这种定义应该属于中性范畴，不存在褒贬感情色彩，是所谓的就事论事而已。
在生活中，人们往往会根据圆的一些特征给予它不同的理解，赋予它不同的象征。古希腊哲学家芝诺就以圆来如此比喻学习知识的：“如果用小圆代表你们学到的知识,用大圆代表我学到的知识,那么大圆的面积是多一点,但两圆之外的空白都是我们的无知面。圆越大其圆周接触的无知面就越多。”芝诺这一看似简单的比喻却寓意深深：你懂得越多，你不懂得就越多；你知识越丰富，你就越会感到你的知识的浅薄！圆的半径小，周长就小，而周长就是跟外界接触的边界线！一旦你的半径大了，周长也就大了，跟那个未知的世界的接触也就大了，所以就越会觉得你所不知道的世界是有多广博无垠！正因为明白这个道理，所以大多学富五车、才高八斗的人越是谦恭低调，对未知的领域抱有敬畏之心；相反，越是无知的人却越是自信满满，以为自己是老子天下第一，觉得这世界上没有自己不知道的事。
此外，“圆”还被人为地赋予了“圆融”“圆滑”的含义，意思是指有的人在处理事情时能够左右逢源，能够将方方面面安排得妥妥帖帖，让参与其中的每个人都能够心情舒畅，满意于结果。能达到这种“圆”的状态的人不仅要有较高的智商，而且还要超常的情商。在非原则性问题的处理过程中，能够圆融也不失是一种智慧；当然，在大是大非上保持圆滑，却只会令人生厌。
对于“圆”的理解也是因人而异，英国剧作家莎士比亚曾言“一千个读者便有一千个哈姆雷特”，于“圆”而言，此理一辙！
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