如何提高课堂提问的有效性 87

Question

如题所述

Answer 1

【如何提高课堂提问的有效性】
有效提问是相对“低效提问”和“无效提问”而提出来的。所谓“有效”，《现代汉语词典》对其解释是：“能实现预期目的；有效果。”“有效提问”，意味着教师提出的问题能够引起学生的回应或回答，且这种回应或回答让学生更积极地参与学习，由此获得具体的进步和发展。
有效提问包含两个层面的含义：一是有效的问题；二是有效的提问策略。为了达到“教学过程最优化”，充分体现课堂提问的科学性与有效性，我们在实践中应注意以下几点。
1. 备教材要“懂、透、化”
这一点是绝大多数老师都知道的，但是，能否真正做到“深入”，却是我们每个老师需要反思的。笔者认为，对教材的研究，要达到“懂、透、化”的目标。
“懂”，就是要理解教材，只有理解了教材，我们才能分清哪些问题是基础性的问题，我们就可以用“是什么”“怎么样”来提问；哪些问题是拓展性问题，我们就可以用“你是怎么想的”来提问；哪些问题是探究性问题，有必要让学生讨论、探究。
“透”，就是要掌握教材的系统性、重点和难点，做到透彻掌握，融会贯通。
“化”，就是要使自己不仅能够站在教师的角度，而且能够站在学生的角度去体会、感受学生的学。只有做到这样，教师才能游刃有余地提出问题引导学生思考，才能更大限度地提高教学质量。
2.备学生要 “实”
我们常说，“我们教师备课，不仅要备教材、备教法，而且要备学生、备学法”。
所谓“实”，是指教师必须深入实际，了解自己所教学生的基础知识、接受能力、思维习惯，以及学习中的困难和问题等。只有真正了解了学生，才能有针对性地提问，恰当地把握问题的难易度，使得提问更加有效。

Answer 2

在数学课堂教学中,问是一门值得研究的教学艺术,它不仅是学生思维的向导,更是传授知识和信息反馈的重要途径.现代课堂教学倡导给学生创设问题情境,使学生通过解决问题,培养创新意识、合作精神,提高综合素质.随着新课程教学改革的不断深入,对课堂教学中的“问”提出更高的要求,作者时此进行了分析.
课堂提问是课堂教学的重要一环，需要教师吃透课标，驾驭教材，抓住重点、难点、考点，帮助学 生迅速掌握学习内容，并围绕核心问题进行思考，使我们的课堂更有效。一要温故知新。课前的提问多是为了温故知新，这就需要教师在备课时提前预设问题。如教 学《二次函数》时，先提问关于“正比例函数、反比例函数、一次函数”的知识，这样才能为进一步学习二次函数做好准备，否则学生在前面的问题上还存在漏洞， 我们的教学内容就无法进行。