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3.1课 列代数式
如题所述
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推荐答案 2014-11-03
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其他回答
第1个回答 2014-11-03
20a+12b
第2个回答 2014-11-03
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通过习题使学生真真切切地体会到,在含有字母的式子中,字母的取值已经扩大到了有理数的范围,根据具体问题列出代数式,突破这一节课的难点。
列式
→比较→辩析→概括→代数式概念→
列代数式
“符号语言”→“文字语言” ①分三步分散难点: 创设情境解决概念的形成过程 小组合作与交流 对构造的代数式赋予实际意义 ...
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代数式
计算题数学题
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(6)当y= 时,
代数式
5y+6与3y-2互为相反数.(7)当m= 时,方程 的解为0.(8)已知a≠0.则关于x的方程3ab-(a+b)x=(a-b)x的解为1、敌军在离我军8千米的驻地逃跑,时间是早晨4点,我军于5点出发以每小时10千米的速度追击,结果在7点追上.求敌军逃跑时的速度是多少?2、期中考查,信息技术课老师限时40...
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§
3.1
字母能表示什么 (一)知识回顾 (三)例题解析 (五)课堂小结 例1、例2 (二)观察发现 (四)课堂练习 练习设计 九、教学后记 1、本课所遇的问题,多数应由学生首先口答来完成,但在“说出
代数式
的意义”这一问题上,应向学生强调:一定要严格按照教师示范的要求去做,如“a- ”的意义是“a减去 的差”,而...
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