新文化运动促使教育观念发生哪些变化

Question

如题所述

Answer 1

一、政治思想 时至民国初建，短短几年就经历了袁世凯、张勋两次复辟，可见封建残余思想尚为强大，于是封建思想与资产阶级思想在社会的方方面面发生了大碰撞，教育方面也尤为激烈，彼此针锋相对。 袁世凯出于复辟帝制的需要，接力推崇孔孟之道，1915年二月颁布的《特定教育纲要》恢复了封建教育的核心—尊孔读经。结果，这一《纲要》如同帝制一样受到抨击，并于1916年9月撤销。1919年4月，教育部教育调查会议决了“养成健全人格，发展共和精神”的国民教育宗旨，毫无保留地提出了资产阶级共和政治下的教育思想，此教育思想完全符合资产阶级的政治要求。 二、社会思想 新文化运动以民主和科学为旗帜，这种社会思想促使中国现代教育观念发生了巨大变化。 西方民主科学的社会思想进入中国后，与传统专制主义形成截然对立，提倡“个性解放”，人人平等，直接促使教育个性化、平民化的发展。 在这种影响下，教育重心开始下移，教育特权被打破，人人皆有受教育之权利，初中等教育得到了长足发展，受教育者急剧增加，教育的影响力得到扩大，这也为后来的学制改革奠定了基础。 另外，教育首先注意到儿童的个性发展，提出教育强民的思想，教育开始向培养人的方向发展，人们开始站在教育对象的立场上去思考问题。 在崇尚科学的社会思想影响下，教育也开始了其科学化发展，科学内容和方法开始渗入社会各项事业，改变人的态度和观念，改变了中国迷信教育的现状。 三、世界潮流 中国新文化运动时期，西方虽处在第一次世界大战之中，思想文化却正是大发展、大繁荣，各中心思想层出不穷。而此时的中国正如饥似渴地学习西方思想，此时西方的一些思想也对我国产生了深刻影响。 前面所说的民主、科学就是向西方学习的结果，此时的社会思想与世界潮流是不可分割的，此时的中国紧跟世界的步伐，学习西方最先进的思想，这也正是民国的成功之处。 另外对中国影响比较大的还有实用主义，其时杜威的实用主义正盛行美国，而且其思想正与中国的贫弱现实相适应，被国人看作发展中国的救命学说。 四、学术思想 其时对中国教育影响比较大的教育思想主要还是源自国外，如杜威的生活教育儿童中心就有很大影响。当时的教育家们还各自在其所主持学校进行了一系列学术思想的试验，如道尔顿制、分团教学法、设计教学法、自学辅导法等。 除简单学习国外教育思想之外，蔡元培等大教育家在各大学应用自己的教育思想进行教育改革，开创了当时高等教育的优良传统。 新文化运动时期的教育改革正如民国其他时期的教育一样，学习国外优秀的教育思想，并结合本国情况进行大胆尝试，因此改出了许多好的结果。另外，当时开放的思想、多元的价值取向也为教育改革的比较和选择提供了条件。

Answer 2

新文化运动，崇尚科学的运动。新文化运动(the New Culture Movement)是20世纪初中国一些先进知识分子发起的反对封建主义的思想解放运动，其基本口号是拥护“德先生”(Democracy)和“赛先生”(Science)，也就是提倡民主和科学。新文化运动的倡导者以进化论观点和个性解放思想为主要武器，猛烈抨击以孔子为代表的“往圣先贤”，大力提倡新道德、反对旧道德，提倡新文学，反对文言文。1915年9月，陈独秀在上海创办《青年杂志》，后改名《新青年》，新文化运动由此发端。这次运动有力地打击和动摇了长期以来封建正统思想的统治地位，唤醒了一代青年，使中国的知识分子尤其是广大青年受到一次西方民主和科学思想的洗礼，从而打开了遏制新思想涌流的闸门，在中国社会上掀起一股生气勃勃的思想解放的潮流。这就为适合中国需要的新思潮，特别是马克思主义在中国的传播，创造了有利的条件。

Answer 3

20世纪前半叶,中国教育曾在二三十年代形成过一个绚丽多彩的发展时期.在此期间,在大量学习西方教育的基础上,中国教育在各个领域开展了广泛的试验和实践,成绩卓著,于理论和制度两个方面初步奠定了中国现代教育的发展基础.二三十年代中国教育所取得的成就,固然是因了自本回答被提问者和网友采纳