孩子的头脑里总会冒出很多奇怪的问题，把家长弄得无法回答。可以这样说，几乎每个孩子都爱问，喜欢探索、创造……但并不是每一个孩子都能成为科学家，或者有自己的发明创造，这是为什么呢? 原因就在于有的家长没有以正确的态度来对待孩子的提问，将孩子的想象力扼杀了，以至于他们无法“创造”出新的玩具，无法想象出未来的太空模样。 那么家长应该怎样做，才是以正确的态度对待孩子的提问呢?主要有以下几点：
1．不要一味地拒绝孩子的问题
有思考的孩子才会提出问题。当你家的孩子成了一个“小问号”的时候，你应该感到庆幸，说明你的孩子已经在积极地思考了。如果家长能够进行正确的引导，孩子长大以后有可能成为一个天才级别的人物。
可惜的是，很多家长在面对这些“小问号”的时候，总是以粗暴的、含糊的态度来对待他们，使得他们再也不敢提出自己的问题，甚至很多家长一口回绝孩子的提问，训斥、恐吓孩子。这样只能让你的孩子迷信权威，不再思考，成为只会沿着别人走过的路去走的跟随者，而不是引领世界的人。 2.鼓励孩子提出奇怪的问题
爱提问是孩子的天性，这是因为他们的思维还不成熟，知识储备还不足够。也正因为如此，很多孩子提出的问题在成人看来是非常奇怪的。这个时候，父母一定要记住：不要讽刺孩子，不要笑话孩子，而要积极地给予回答，并且鼓励孩子多问这些奇怪的问题。只有这样，才不会打击儿童的求知欲。教育专家指出：“具有创新意识的孩子，大多都有质疑问难的习惯。因为他们与一般孩子的思维不同，他们惯于逆向的发散性或侧向性的思维，所以他们的问题特别多。而要想把孩子培养成真正的创新人才，最好的方法就是鼓励孩子的质疑问难，这样才能让他们的创新思维得到不断地发展。” 一位妈妈是这样对待女儿的奇怪问题的。妈妈正在做饺子，7岁的女儿坐在小凳子上看着。女儿忽然想到了什么，问妈妈：“星星是从哪儿来的?”妈妈先是一愣，接着回答说：“这个问题很有意思，你想想看呢。”女儿出神地注视着母亲揉面的动作——母亲揉面，揪面团，擀面饼，包饺子……
看了好一阵子，她高兴地对妈妈说：“我知道星星是怎么做出来的了，是用做月亮剩下的东西做的。”妈妈听了先是愣了一下，然后特别激动地亲了女儿一口：“宝贝，你的想象很奇特，也很出色，值得奖励。”吃过饭，妈妈又给女儿讲起了女娲造人的传说……
3．家长要善于反问弦子
反问孩子，是家长正确面对孩子提问的一个方法。和一味地训斥、讽刺不同，反问孩子不仅能让孩子自己去思考问题的答案，而且还能激发孩子提出更多的问题。 如“1+1=?”、“你们班里哪个小朋友最听话?”、“看，这有几个苹果?”……这些都是反问孩子的一个模式。当然，家长反问孩子也可以在孩子提出问题之后进行。比如孩子问妈妈：“我是怎么生出来的呢?”妈妈就可以这样反问孩子：“那你看隔壁李大爷家的小狗是怎么生出来的呢?”这样孩子就能想象他所看到的母狗生小狗的事情，从而对自己的出生有一个联想。 每一位父母都要做一个善于向孩子提问的父母，善于提问题的父母可以给孩子一种示范，即“父母经常会提出一些问题，我也应该多提提问题”。 4.引导孩子自己寻求答案
对于有一定知识储备的孩子来说，家长最好不要直接回答孩子的问题，而应该引导孩子自己去想象、探索，从而寻找到问题的答案。 一天，家里来了客人，爸爸让青青给客人倒茶。当青青端茶出来的时候，由于碟子光滑，茶碗在上面来回滑动，爸爸一声不响地在碟子上又泼了一点点茶。这件小事让青青感觉到好奇，等客人走后，青青问爸爸：“为什么在光滑的碟子上，茶碗很容易滑动，当你洒了点热茶在碟子上后，茶碗又不动了呢?”爸爸没有直接回答她：“你可以多做几次试验，研究一下呀!”于是，青青真的动手做起试验来，在仔细地观察和认真地思考后，青青终于得出了结论：茶碗和碟子表面总有一些油腻，使它们之间的摩擦减少，所以容易滑动；洒上热茶后，油腻溶解了，摩擦加大，所以不容易滑了。 5．多角度、多侧面、多层面地循循善诱
因为受到外界的一些影响，很多孩子会陷入一种惯性思维模式之中。这个时候，父母应该多角度、多侧面、多层面地引导孩子进行思考。 比如说家长问孩子：“鸟为什么会飞呀?” 孩子可能会回答：“因为鸟有翅膀啊!”这就是一种惯性思维。这个时候，家长就可以反问孩子：“鸵鸟也有翅膀，可是为什么它不能飞呢?鸡也有翅膀，为什么它飞得不像鸟那么高呢?” 在面临习惯性的思维模式时，家长可问孩子：“除此之外就没有别的答案吗?这件事跟什么事相仿，本质上有何差别?”“你的回答是从什么角度思考的?如果换一个角度思考又如何?”“你的回答是在哪一个层次上说的?”等。带着这样一系列的问题，孩子可能就会更多地进行思考，寻找问题的答案。 6．扩大孩子知识面
要使孩子具备丰富的联想和想象，就必须具备一个前提：孩子有足够的知识储备和宽广的知识面。只有这样，孩子才能将知识与经验联系在一起，把概念性的东西与形象性的东西结合起来。 所以，父母除了让孩子多接触社会、拥抱大自然之外，还应给孩子提供大量的课外阅读书籍，包括文艺、科普等方面的读物，使他们获取较多的间接经验，在创造性活动的有机组合中发挥作用。家长在面对孩子提问的时候，不要嫌“小问号”麻烦，也不要因为他折了你名贵的手表而批评他，更不要因为他向老师提出“乱七八糟”的问题而责备他。要知道，提问往往是创新思维的源泉，也是一个孩子走向成才的开始。
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