1、行为干预：行为干预有很多种，这些方法分成了五大类，分别为：应用性行为分析（ABA）、结构化教育、以特定技能为目标的干预（比如有社会交往方面的技能培训、生活技能方面的培训、职业技能方面的培训等等）、针对焦虑和攻击性行为干预（会采用认知行为疗法或ABA）和parent-mediated intervention(发挥照料者主要是指父母的作用)。每一大类里面还会有具体的疗法。其中应用性行为分析（ABA）和结构化教育都属于综合性的疗法（即对多种能力进行改善，如认知、语言、感觉运动以及适应性的行为），持续过程非常漫长，比如ABA：20-40小时/周，大约持续1-4年，通常会多用于5岁以内的自闭症儿童。关于以上干预的效果如何，有大一半的行为疗法是疗效not etablished或是insufficient，还有一小半是low，仅有很少达到moderate。以上疗法都适用于儿童或青少年，成人的就少一些。2、药物治疗：有研究考察来了药物治疗的有效性，发现利培酮和阿立哌唑对治疗自闭症的重复刻板行为很有效，但是也具有显著的副作用，对于其他药物如兴奋剂药物的有效性和副作用都还并不明确。所以尽管药物治疗自闭症很普遍，但大部分治疗的效果并不明确，即使有的药物很有效，但也具有明显的副作用。
说到自闭症干预方法的话家长一般会听到这几个名词，ABA？DTT？PRT？家长表示傻傻分不清楚。下面跟大家分享下这几个专业名字的解释。对如何最有效地帮助儿童自闭症有很多不同的看法，有两种普遍的教学方法：基于应用行为分析（ABA）和遵循发展的方法。 一般来说，ABA方法( Applied Behavior Analysis, 简称ABA)在环境设置和技能期望方面更加结构化，是一套完整行为训练操作体系。
在ABA方法中，治疗师和家长将系统地鼓励孩子的某些回应，以增加或减少些行为。ABA还会根据收集的数据仔细考察进度并及时修改策略。总的来说ABA是刺激-反应-强化-停顿的一个过程，旨在改善自闭症儿童行为问题，使自闭症儿童的行为更具社会意义。而发展方式往往更加主动自然，治疗师和家长重点鼓励孩子发展自己的想法，以沟通的方式进行社交互动。没有确凿的研究表明，到底哪一种方法更好，但我们需要知道一点，尽早地实施多种策略的组合模式，一定是最适合孩子的。本文将着重讲解ABA方法，在应用层面上，ABA有不同的干预方法，其中包括分段回合式（Discrete Trial Teching,简称DTT）和关键性技能训练法（Pivotal Response Treatment,简称PRT）DTT干预模式的主要操作技巧DTT是ABA的核心应用，主要通过一对一的模式进行自闭症儿童的日常训练。比如增加自闭症儿童的社交中的目光对视、增强表达能力、动作模仿能力、提高用正确的方式表达需求等。DTT是把一些较复杂的基础技能系统性地分解成细致的步骤，在通过一对一的重复训练之后使得自闭症儿童逐步掌握这种技能的方法。
专业治疗师为孩子创造一个高度结构化的教学环境，包括指令、反应、强化、停顿四个基本元素。当治疗师发出指令后，孩子做出正确的反应则立即给予强化，然后停顿，表示一个回合结束。如果孩子听到指令后做出错误的反应，则需要重新发出指令，然后辅助。
注意事项 发指令时要注意语言简明、扼要、突出重点。其次，指令要适合儿童的接受能力，从易到难，从简单到复杂。要避免重复指令，因为重复指令是一种指令无效性的表现。教学者发出指令后要给儿童一定的反应思考时间。如果儿童在指令发出后3秒钟没有反应就认为是无反应，立刻重复指令。如果儿童仍然没有反应，第三次发出指令后则立刻给予辅助。当儿童对指令做出正确反应后，我们要及时给予强化。强化物按照其属性分一般强化有三类：生理性强化物、社会性强化物、自然性强化物。生理性强化物包括食品、饮料、游戏活动、感统刺激等；社会性强化物包括夸奖、微笑、亲吻、拥抱等与人有关的社会性行为；自然性强化物就是使儿童的行为在行为的自然后果中得到奖励。自闭儿童儿童正确反应的强化往往是从生理性强化开始，逐渐过渡到社会性强化，最终实现自然性强化的的过程. 下一个回合开始前，要稍微暂停几秒钟。用是：使儿童对刚才的反应与结果的关系有一个记忆的过程。PRT干预模式的理论特色和主要操作技巧与DTT相比，PRT运用步骤类似于DTT，但PRT更强调孩子的兴趣和教学环境的情景化。PRT要求以儿童兴趣和能力为导向，专业治疗师要根据儿童兴趣组织教学，制定个性化解决方案，要求治疗师具备很高的处理教学能力，是一项挑战。PRT强调在自然环境中干预，要求从一对一的小房间里逐步发展到各种日常环境中的游戏活动中自然实行的形式。PRT要求专业治疗师对孩子的周围环境、生活规律和喜欢物品有较好了解。PRT也使用一些经过实证研究的动机教学流程，比如“让孩子选择”，“任务轮换”，“交替难易任务”，“奖励尝试”，“使用自然强化”。真正的ABA并不只是回合操作教学，让孩子坐在一张小桌子边被动地等待治疗师的提示和奖励，ABA要把行为分析的原理和技术融入孩子的日常生活和学习中，在不同场境中、不同时间和不同人群中进行泛化训练。
1感觉统合疗法（SIT）：这种疗法的假设是一些异常行为是因为加工和整合感觉刺激的神经系统的异常，而神经系统具有可塑性，所以可能通过专门的感觉刺激来改善患者的加工感觉刺激的神经系统。但这种方法的有效性也依然不明确，有研究回顾了25项使用感统疗法的研究，结果发现3项有效，8项不明确，14项没有效，并且3项有效的研究中还存在很多缺点，所以感统疗法貌似并不是一种有效的疗法。2补充替代医学疗法（CAM）:在美国有12%的自闭症被使用该疗法，尤其在不发达的国家该疗法的使用比例会更高，因为医学技术的欠缺。该疗法是一系列疗法的总称，这里面包括的具体方法有：针灸、穴位按摩、太极、瑜伽、冥想、反射疗法、推拿、脊椎按摩疗法、芳香疗法、放松疗法、催眠、生物反馈疗法、音乐疗法、精神治疗、顺势疗法、中草药治疗、物理疗法、整骨疗法。以上被用于治疗自闭症对的主要疗法有针灸疗法、脊椎按摩疗法、推拿和音乐疗法，目前就音乐疗法可能具有积极的效果，其他疗法还没有足够的证据证明其有效。
