浙江省新高考方案公布了。学校就要跟着高考的指挥棒采取必要的应对措施。新高考方案要求学生在未高考前先把自己定好位，该是本科的命，就不要硬逼着自己去读选修IB的课程了，该是专科高职的命，就不要充好汉，去拼理化生政史地了。 对高二学生来说，这是新鲜而又痛苦的。现在的学生，哪里知道自己的人生目标，哪里知道重点、本科、专科是怎么一回事？大多学生过着无忧无虑的随风漂荡的日子，到了高三到了高考再说呗。现在，一下提出来，确实很难做出选择，特别是边缘学生。谁也不认为自己只能考专科，然而，现实是摆在眼前的，学校的本科率有多少几年来基本也是这个数。学校要求学生先自己定位，选择志愿报考的批次，希望以此分班，对“重点”班开设IB选修课程，实行走班制，对“本科”班，按传统教学模式开设课程，对“专科”班，抛弃综合，搞好会考，加强语数外和技术课，在高三时再加技术课。显然，学校的做法与课程改革的初衷有些出入，要想达到课程改革理想状态下的全面开设选修课，让学生全面地走起班来，学校还没有那么多的教育资源。所以，只能应对高考方案了。 我想大部份学生一般选择本科专科兼报的办法，极少有学生单报专科的，心存高远可喜，顾此失彼可惜。我们想加强报专科学生的高考科目，使之能在专科这一批次占据有利的位置，但学生往往把本专科兼报当作是本科考不上再退到专科，其实，新高考方案里，本科考不上，就要取消综合科成绩再并入技术课成绩作为专科院校的录取成绩，当一位学生选择本专科兼报，学校只能开设应对本科的课程，削弱技术课，当结果是本科考不上时，综合科就算是白辛苦了，而技术课又没有得到加强。这是最惨的结果了。从这点来看，新高考方案有点赌博性，人生看来要从高考时就赌上一把了。对于报考“重点”的学生来说，面临着的是选课。理论上说供选择的共有18个模块，但面对学校教育资源，也只能开设其中的几个模块供学生选择。从理论上说，在高考时，18个模块分别出一题，题目难度相当，学生可自主选择其中六个模块中的六道题来做。大家都知道，不同模块所出的题目难度是不同，学生选择六个模块来学习又要赌一回了。学生选课后，我想，现有的高二班级又要分班了。报考专科的学生显然是不会再读综合学科了，那么上这些课时，他们该干些什么呢？如果不分班，他们想要加强的课也会落实。然而，分班过频是不利于班集体建设的，会带来一系列问题。现在的教学机制是高一结束要分文理科班，现在到了高二第二学期初又要分班，怎么处理又摆在面前。
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