双减政策推出后，还是有很多家长不太明白双减政策到底表达的什么意思，双减政策是减啥呢？双减政策是针对义务教育阶段吗？目前，双减政策主要是针对中小学生，禁止校外培训和给学生高额作业，部分城市已经开始试点。
本文目录
1、双减政策是针对义务教育阶段吗？
2、双减政策是不让补课了吗
3、怎样解读教育双减政策
一、双减政策是针对义务教育阶段吗
“双减政策”：通俗地讲，主要针对小学生和初中生。一减轻作业负担，二减轻校外培训负担。
双减确实孩子压力更大，双休日不能开补习班，培训机构都在周一到周五晚上时间开班，孩子放学后校内家庭作业还要校外补课，更加导致孩子休息睡眠不足。
国家义务教育政策还很需要改善校内老师对孩子教学质量，校内任课老师都在校外开补习班，现在老师以工作教学。
二、双减政策是不让补课了吗
事实上，双减政策是为了让学生摆脱沉重的学习负担，让学科教育回归校园，而不是放在课外辅导机构。为减轻学生作业负担，政策要求减少作业量和作业时长。需要合理调整和设计家庭作业结构，让孩子尽可能在学校完成家庭作业，不能给家长分配作业，也不能让孩子自己批改作业。减轻校外培训负担。
其次，双减政策是有效减轻义务教育阶段学生过劳和校外培训负担的重要政策，并不是完全不让给孩子补课了，严禁补课机构开设义务教育阶段所教授的课程，这意味着今后的补课机构不能够再为学生补习主要科目。
三、怎样解读教育双减政策
①.控制作业总量，将作业设计纳入教研体系，鼓励布置分层、灵活、个性化的作业；
②.提高课后服务水平，提供“菜单式”课后服务项目供学生自愿选择，加强和优化免费在线学习服务；
③.促进区域内干部和教师的流动。小学一年级坚持“起点”教学，学校不得组织任何形式的招生分班考试，严禁分重点班和实验班。
双减政策是指要有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担的政策。2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，提出了一系列具体措施，包括压减作业总量和时长、提升学校课后服务水平、坚持从严治理校外培训机构等。 双减政策的目的是提升学校育人水平，构建教育良好生态，有效缓解家长焦虑情绪，促进学生全面发展、健康成长。
双减政策并不是不让给孩子补课，而是要规范校外培训行为，防止超标超前培训、过度营销等现象，保障学生的休息权利和自主选择权。双减政策也不是降低教育质量，而是要提高学校教育教学质量和服务水平，增加保障性租赁住房和共有产权住房供给，防止以学区房等名义炒作房价。 双减政策也不是削弱竞争力，而是要引导学生用好免费线上优质教育资源，开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读等活动，培养综合素质和创新能力。
双减政策”是指全面减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担的政策，具体内容如下：
减轻义务教育阶段学生作业负担：
（1）降低学生作业负担，要求合理调控作业结构，合理控制作业总量。
（2）要求教师精心设计作业，提高作业质量，不得布置重复性、机械性、量大、无意义的作业。
（3）学校要完善作业管理细则，建立作业校内公示制度，加强作业完成情况监督和指导。
减轻校外培训负担：
（1）规范校外培训机构管理，要求各地严格审核培训机构资质，规范培训内容，不得超标超前培训，不得占用国家法定节假日、休息日和寒暑假组织学科补课。
（2）要求校外培训机构实行明码标价，公示培训内容、课时、收费等信息，维护学生和家长的合法权益。
（3）严格限制校外培训时间，中小学生在校期间每天参加学校安排的课后服务活动，减少校外培训的时间和频率。
该政策自2021年7月24日开始实施，这一政策出台后,取得了初步成效:
1. 学生作业量和考试数量减少,学生压力有所缓解;
2. 培训机构不能再开设与中小学课时冲突的班级,规范了校外培训行业;
3. 家长不必再为孩子的配套培训花费过高成本;
4. 给学生更多时间和空间培养兴趣和全面发展。
但是,这一政策也存在一定的争议和问题:
1. 减少作业难免会影响学习效果,特别是高年级学生;
2. 培训机构监管难度较大,部分机构可能通过变相手段规避政策;
3. 家长习惯难以转变,仍倾向给孩子报名各种补习班;
4. 学校配套措施不到位,仅作业变少,而没增加学生活动。
5.一些学校另立名目收费，增加了学生家长的负担，比如学校每月要交延时费，原来学生放学时间是6点，现在提前到3点半，延时到5点半算延时，这是要收费的。这变相的收费，不但没有起到双减的效果，反而增加了家长的负担。
总的来说，“双减政策”是一项长期而系统的改革工程，需要全社会的共同努力和支持。政策的实施取得了一定的成效，但也面临一些挑战和问题，需要不断探索和实践。
双减政策是有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担的重要政策，并不是完全不让给孩子补课了，严禁补课机构开设义务教育阶段所教授的课程，这意味着今后的补课机构不能够再为学生补习主要科目。
