初一数学上学期人教版怎么复习

Question

不要说太多费话和说初一数学怎么怎么简单
那是你个人理解,我数学很烂,就这科目过不了,拜托帮忙

还有5天考试了,请给我复习计划表一张,要系统的

还有我方程应用题很烂,教方法,速度,还有绝对直运算问题和概念

还有什么有里数概念我全不会,钟表问题等(这些只知道其一不知道其二)

拜脱速度,我很难过,对数学拎不清,概念什么都不清,杂乱的要死,

给张表做系统复习和4天之内数学能提高到85分以上的
表,好的我给200分,先预定100分在这里
弄错了,卷子是120分的,不是是85分,是拿到105分,还有楼下2位,说的话一点也派不到用场,拜托其他人速度,现在分数提高100,如果回答的好我给你300分,100分为现在预定分数

Answer 1

第一章 有理数
1.1 正数与负数
在以前学过的0以外的数前面加上负号“—”的数叫负数(negative number)。
与负数具有相反意义，即以前学过的0以外的数叫做正数(positive number)（根据需要，有时在正数前面也加上“+”）。

1.2 有理数
正整数、0、负整数统称整数(integer)，正分数和负分数统称分数(fraction)。
整数和分数统称有理数(rational number)。
通常用一条直线上的点表示数，这条直线叫数轴(number axis)。
数轴三要素：原点、正方向、单位长度。
在直线上任取一个点表示数0，这个点叫做原点(origin)。
只有符号不同的两个数叫做互为相反数(opposite number)。（例：2的相反数是-2；0的相反数是0）
数轴上表示数a的点与原点的距离叫做数a的绝对值(absolute value),记作|a|。
一个正数的绝对值是它本身；一个负数的绝对值是它的相反数；0的绝对值是0。两个负数，绝对值大的反而小。

1.3 有理数的加减法
有理数加法法则：
1.同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加。
2.绝对值不相等的异号两数相加，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值。互为相反数的两个数相加得0。
3.一个数同0相加，仍得这个数。
有理数减法法则：减去一个数，等于加这个数的相反数。

1.4 有理数的乘除法
有理数乘法法则：两数相乘，同号得正，异号得负，并把绝对值相乘。任何数同0相乘，都得0。
乘积是1的两个数互为倒数。
有理数除法法则：除以一个不等于0的数，等于乘这个数的倒数。
两数相除，同号得正，异号得负，并把绝对值相除。0除以任何一个不等于0的数，都得0。 mì
求n个相同因数的积的运算，叫乘方，乘方的结果叫幂（power）。在a的n次方中，a叫做底数(base number)，n叫做指数（exponent）。
负数的奇次幂是负数，负数的偶次幂是正数。正数的任何次幂都是正数，0的任何次幂都是0。
把一个大于10的数表示成a×10的n次方的形式，使用的就是科学计数法。
从一个数的左边第一个非0数字起，到末位数字止，所有数字都是这个数的有效数字(significant digit)。

第二章 一元一次方程
2.1 从算式到方程
方程是含有未知数的等式。
方程都只含有一个未知数（元）x，未知数x的指数都是1（次），这样的方程叫做一元一次方程(linear equation with one unknown)。
解方程就是求出使方程中等号左右两边相等的未知数的值，这个值就是方程的解(solution)。
等式的性质：
1.等式两边加（或减）同一个数（或式子），结果仍相等。
2.等式两边乘同一个数，或除以同一个不为0的数，结果仍相等。

2.2 从古老的代数书说起——一元一次方程的讨论（1）
把等式一边的某项变号后移到另一边，叫做移项。

第三章 图形认识初步
3.1 多姿多彩的图形
几何体也简称体(solid)。包围着体的是面（surface）。

3.2 直线、射线、线段
线段公理：两点的所有连线中，线段做短（两点之间，线段最短）。
连接两点间的线段的长度，叫做这两点的距离。

3.3 角的度量
1度=60分 1分=60秒 1周角=360度 1平角=180度

3.4 角的比较与运算
如果两个角的和等于90度（直角），就说这两个叫互为余角（compiementary angle），即其中每一个角是另一个角的余角。
如果两个角的和等于180度（平角），就说这两个叫互为补角（supplementary angle），即其中每一个角是另一个角的补角。
等角（同角）的补角相等。
等角（同角）的余角相等。

第四章 数据的收集与整理
收集、整理、描述和分析数据是数据处理的基本过程。 嗨哟 小妹妹好好学吧啊 姊潴伱靠嗰ぬ晟绩 力O油 詯葙信伱媞蕞棒の

Answer 2

方法一：

1、思路思想提炼法：催生解题灵感“没有解题思想，就没有解题灵感。有了解题思想，解题思如泉涌。”但“解题思想”对很多学生来说是既熟悉又陌生。熟悉是因为教师每天挂在嘴边，陌生就是说不请它究竟是什么。针对许多学生对解题思路、思想的困惑，易思的教学专家究出了“思路思想提炼法”。它能在老师的指导下，结合典型的数学题目，可以快速掌握。

2、典型题型精熟法：抓准重点考点管理学的“二八法则”说：20%的重要工作产生80%的效果，而80%的琐碎工作只产生20%的效果。数学学习上也有同样现象：20%的题目(重点、考点集中的题目)对于考试成绩起到了80%的贡献。因此，提高数学成绩，必须优先抓住那20%的题目。针对许多学生“题目解答多，研究得不透”的现象，易思的教学专家研究出了“精熟典型题型法”。学员小李说：“当我通过科学用脑，达到每个章节的典型题型都胸有成竹时，解起题来就得心应手。”

3、逐步深入纠错法：巩固薄弱环节管理学上的“木桶理论”说：一只水桶盛水多少由最短板决定，而不是由最长板决定。学数学也是这样，数学考试成绩往往会因为某些薄弱环节大受影响。因此“巩固某个薄弱环节，比做对一百道题更重要”。针对学生中普遍存在的处理薄弱环节不恰当的现象，易思的教学专家总结了一套“逐步深入纠错法”。一位学员说：“这套方法操作简便、效果明显，使我们乐于纠错、踏实纠错。”

方法二：

一） 要全面、准确地把握概念
1． 在理解的基础上加强记忆；
2． 加强对易错、易混知识的梳理；

二）要多角度、多方位的去理解问题的实质
1． 与生活实际相联系；
2．运用好感性材料；

三）正确理解定义、定理、公理等，把握说理的依据
1．体会新旧知识之间的联系；
2．掌握运算顺序；
3．恰当选择运算方法；
4． 体会整体思想；

四）体会数学思想和解题的方法

五）多与他人交流，培养合作意识

Answer 3

首先初中的数学很简单，我曾经辅导一名初三学生，2小时以内解决了一元函数曲线所有问题。
你所说的方程应用题，估计也就是一元方程式，很简单。第一，把问题当成已知答案，只是设为x或y即可；第二，注意题目的已知条件，将所设的x或y代入到等式内（即方程式）。一般解不出题的原因就是没有充分利用已知条件，方程式缺项造成的。这一步是关键；第三，解方程式。主要就是左边移到右边，右边移到左边，算出x或y的值即可。
里数和钟表问题你没说清楚（不够具体，难以理解你的难处），我也就不好说了。

Answer 4

我现在是初三
不知道你的卷子是不是齐的
可以这样

（第一天）
把上课的笔记整理一遍
把老师讲得经典例题看一遍
自己拿纸做
之后对照答案
先从自己不擅长的看起
这样才可以保证效率

建议你先看有理数 - 绝对值 -
方程1 不知道你们学了没学分式方程哦

（第2天）
找出所有卷子、。包括周侧 小测 还有随堂的一些
因为老师考得卷子都很有针对性。。。不要看难题
你要先巩固基础

（第3天）
卷子。笔记都看完了
现在你应该已经不会手足无措了
去买一本书，你可以征求你的数学老师的意见
他既然教你数学。。也就知道你的水平
买完之后，找老师给你画题
你要使劲做
不会的问老师

（第4天）
题也都做了
最后一天你可以找个家教。。（最好是你的数学老师。。也可以让数学老师给你介绍一个）
让家教把一些易错，的地方在给你从新梳理一遍
这样就该可以了

还有最重要的是心态、别慌。。

Answer 5

世上无难事只怕有心人
1.你基础不好，那就先把书中的例题看一下吧，不懂的可以问，再者看以前做过的练习题，特别是错过的，
2.按老师的方法来，如果不懂，那就问详细一点，
3.去掉绝对值时，当绝对值内的数小于零时，外面要变号，如：……+│-16-5│→……-（-16），当绝对值内的数大于零时，外面不要变号，如……-│54+4│→……-58
4.你只要记住：无理数是无限不循环的数就行了（不知道有没有说错^_^)
5.一定要坚持好努力！！！！！！！