如何在综合实践活动课中发挥教师的指导作用

Question

如题所述

Answer 1

综合实践活动不是教师“教”出来的，而是学生“做”出来的，学生是综合实践活动的主体。但在学生“做”的过程中，离不开教师的指导。教师的主导作用就在于指导学生开展综合实践活动的全过程。

一、指导学生选题

恰当有趣的主题，能增强综合实践活动课程的实效。特别是对低年级学生而言，兴趣就是动力，只有选的主题符合他们的年龄特点，贴近他们的现实生活，并且简单容易操作，他们才会愿意去课外实践活动。我们通常选取主题的来源有四处：

1.来源于学生的生活实际。新课标强调要充分尊重学生的生活实际，要充分利用学生生活中的资源对学生进行教育。新课标的思想为综合实践活动的主题和内容提供了有益的指导，生活即教育的思想得到重视和体现。例如，结合当地的经济发展，我们设计了一个主题：《貂》。学生在老师的指导下，共同探讨解决问题的方法，同学们以极大的热情投入到这项活动中，通过大家互相合作，获取貂的知识。

2.来源于学科教学的延伸。新课标加强了学科间知识的融合，注重学科的综合性，由学科教学的内容延伸出综合实践活动的主题和内容。例如一年级下册的语文和品德与生活都涉及到了春天。于是我们就由此延伸出了以《春天来了》为主题的综合实践活动课，引导学生到田野里去感受春天，到社区去寻找春天，到公园里去捕捉春天，还可以到网络上、书本中、图片里去搜集春的足迹。

3.来源于社会生活热点问题。当今社会是多元化的信息时代，加上学生的心智发展成熟较快，学生的双耳不仅闻窗外事，还闻天下事，社会上的某些热点问题，同样也是学生关注的话题。

4.来源于平时课堂上所碰到的一些疑难问题。学生在课堂中经常会碰到感兴趣的知识或者一些疑难问题。对此他们表现出非常强烈的求知的渴望。教师可以及时抓住学生的这一状况，来设计综合实践活动课的主题。

二、指导设计活动方案

一个好的活动方案是活动顺利、有效开展的前提。在确定主题后，教师要着手指导学生设计合理、科学、有可行性的活动计划。活动方案设计，包括研究的问题、活动的时间、地点、人员、方法、活动步骤等。

1.在设计活动方案之前，教师首先要指导学生建立学习研究小组。在综合实践活动中合作是非常重要的，一个课题的实施需要多人共同努力。