今天是新学期第一天，我走进教师们的课堂，感受师生共同的精彩。
第一节课是小吴老师的语文。从早读课开始，W老师就在指导学生做《阅读新起点》的学案，对学生的阅读进行指导。课开始，小吴老师进行了自我介绍，接着让同学介绍自己，老师先从学生名单上找了几个感兴趣的名字，把这些学生叫起来让他们来介绍自己，如“印宁”、“段舒阁”等。（我认为这样的提问很有创意，当然可以把这个方法做的再彻底，地道一点，更有语文味。如老师对学生的姓名进行拆解，联系文字词语进行深度解读，让学生感到中国名字独到的美。但学生发现自己的名字得到老师如此的关注，以后一定会对这个老师，这门学科倍加重视。）
老师请段舒阁同学介绍自己，这位学生讲：我喜欢看书，除此没有其他爱好。老师鼓励这位学生：老师希望你用三年来培养自己的爱好，爱好对你的成长很有意义。（遗憾的是老师这里犯了一个错误，其实读书是我们最该有的，最好的兴趣爱好。可惜的是这样的爱好正在从我们的生活中慢慢淡去。这里老师失去了一次教育学生读书的好机会。）吴老师对学生做了一个调查，调查很详细，如学生的星座、家庭情况、对自己家庭的态度家庭、家庭对自己的重要性，自己的特长爱好、人际关系、自己的优缺点、学习的特点，自己喜欢的学科，自己头疼得学科、自己对高中学习的期待、最需的帮助等。我觉得这样的调查很有意义，说明吴老师是一个很细心，工作很周到的人。这个工作建议由班主任来做，这样其他老师可以共享这样的信息，便于了解学生。
接着老师讲“语文”的含义及语文学习的要求，要求学生准备几套工具书。最后让学生阅读课文，指导学生预习。吴老师说，以后每次课前要让学生进行3分钟演讲，内容是“读书心得”，向同学介绍自己读过的好书。这样的演讲很值得肯定，语文就是要训练学生的语言表达能力，分享自己的读书体会。总体而言，小吴老师备课还是比较充分的，重视课堂设计，也有一定的创新性，稳重有亲和力。
第二节课，是高二王老师的语文课。学习的课文是李密的《陈情表》，与我听课的还有高二的其他4位语文老师。由于高二进行了重新分班，王老师简单介绍了一下自己，接着开始学习课文。课从“陈情表”三个字开始，让学生初步了解课文的基调。王老师的教学很重视学习方法，如先让学生诵读全文，再进行点读，梳理文言文的重点词句。“点读”无疑是这节课的亮点。为了培养学生学习力，提高学生学习兴趣，王老师让学生相互出题。每个学生给同伴出五句句子，每一句点一个词，接着让同桌完成。老师结合上黑板做的两位学生的作业进行通篇讲解。如发现老师认为的重点与学生提出的字词一致，说明这些字词是需要重点掌握的。这样可以极大增强学生学习的成就感。教学中王老师也很重视学生猜测揣摩能力，如让学生说出为什么某一句子容易成为出题人关注的对象等。总体来说王老师是一位比较成熟的老师，自信稳重，教学中重点难点把握正确，学生学习一定很感兴趣。
第四节课听了高一许老师的语文课。课上许老师同样介绍自我，接着让学生自我介绍。这是许老师的第二节课，据许老师讲，这节课没有上一节课学生来的活跃，上一节课学生能自告奋勇介绍自己，这样大半节课基本都是学生在讲。看来我们需要摸清不同班级学生的不同脾气，从而有针对性进行教学。接着许老师谈了对语文教学认识，高中语文学习的特点，讲了上好语文课的要求等，课上同样布置了需要准备的语文辞书等。我们关注到高一语文课开始重视学生写字教学，要求学生去购买钢笔字帖等。高一语文组也比较重视学案教学，学生早读就开始使用学案了，说明教师们的备课是比较充分的。许老师上课时有意识选择了一些故事来对学生进行学习方法的教学，以引起学生的关注。
温馨提示：答案为网友推荐，仅供参考