我眼中的课改生活 1300字 作文 急！急！急！！！！

Question

我眼中的课改生活  1300字 作文  急！急！急！！！！或  我的课改体验  快  ！！这一类的作文

Answer 1

曾经有一位教授做了一个实验：他在美国和中国的两所中学分别问了同一个问题，在12：00—1：00之间，时针和分针会重合几次。美国的学生纷纷摘下手腕上的手表转动观察，而中国的学生则是拿出演草纸，在纸上计算，套公式。
“背课文，套公式”这种思维模式在我们头脑中已不知不觉的根深蒂固，可是现实生活中的大多数问题并不是只靠背课文、套公式就能够解决的。我们要学会讨论、交流，学会创造性地思考问题，而这一目标正在通过课程改革而逐步实现。
以前，我对“课改”这个词语是完全模糊的，没有一个具体的概念，态度大多是不屑，嗤之以鼻，我想“课改”只不过是一些善良的好心人手中整理出的文件罢了，但没想到“课改”真的“活”了，给当今的学校教育注入了一股强大的生命力。
记得以前的课堂总是死气沉沉的，老师在讲台上拿着粉笔滔滔不绝，同学在课桌上用课本打“掩护”睡的不亦乐乎，鼾声此起彼伏，偶尔有一天阳光稍有灿烂，教室里放眼望去，趴倒一大片，下课后大家纷纷拿阳光太温暖为借口，私下里却抱怨老师们的喋喋不休。
不知不觉中，“课改”像一阵旋风一样刮进了我们的校园。
从那之后，课余时间去同学们忙着查资料、交流讨论，一个个都冥思苦想着，要把自己的想法用最创新的方式表现出来，课堂上，同学们踊跃发言，歌曲、舞蹈、绘画、话剧等多种艺术表现形式也被同学们搬上了课堂。“之乎者也”，“加减乘除”，“ABCD”，“力电光声”，一个个知识点仿佛也充满活力，微笑着向我们走来。课堂由一本枯燥无味的黑白摇身变成了异彩纷呈的水彩画。
这便是“课改”的神奇魔力。
但是，我想“课改”能做到的并不仅仅是这些。
现在来说，判定好生和差生的标准是什么？答案肯定是成绩。是的，成绩固然是重要的标准之一，然而，过分地依据成绩显然是不够全面的。学习成绩不好，并不是意味着其他方面都不行，学习成绩好，也并不意味着其他方面都行。
曾经有一个上海的学生，八年前他是一个标准的差生，经常被老师“重点关照”，随后他去了美国读书。八年后，他成了全美动画比赛个人组的冠军，被人们称为“天才”，显然，在美国，这些被误认为是差生的天才得到了重视，得到了发挥个性的空间。
那么我们的“课改”可不可以做到这些呢？给学生充分发挥特长的空间，更大限度的激发学生的潜能，不以成绩作为评价优等生、劣等生的标准….
诚然，老师、学生只是我们获得知识和才能的途径而不是结果，是我们的引路人而不是铺路人，知识的获得、才能的培养要靠我们自己去努力。
我相信我们现在学习的一切技能都是为了在今后能够加入自己的创意使它们迸发出更耀眼的火花，从而解决生活中遇到的一切问题。然而美好创意的创意的产生需要一个厚积薄发的过程。书本知识与创新意识似乎是两座隔着大河的大山，“课改如果能起到桥梁的作用，连接起这两座大山，那么我想，结果或许是异常客观的。
“课改”的初步尝试已产生了良好的效果，接下来就要看我们是否有足够的信念去开拓每个学生思维多样性和培养他们独特的个性与才能。
这便是我眼中的课改，是我所期望的课改。
教师评语：
课改如一缕春风，所过之地必将催生无限的生命与活力。
《我眼中的课改生活》一文中，小作者开篇以生动的事实引出“课改”这一话题，发人深思。接着用那个上海学生在不同的教育背景下则出现两种截然不同的评判结果事例，给人以心灵的震撼，进一步揭示了课改的重要性。
另外，该文结构严禁，语言简洁、流畅自然，比喻形象、贴切，如用枯燥无味的黑白卷比喻传统教学，用异彩纷呈的水彩画来比喻新课堂；用桥梁来比喻知识和能力的连接作用等。这一切都充分显示了小作者娴熟的语言驾驭能力。
尤其难能可贵的是小作者针对课改所引发的深入思考，就是希望课改能如桥梁一样连通知识和能力，能更好地“开拓学生思维的多样性和培养他们独特的个性和能力。”这是发自学生心底的呼唤，同时也道出了我们这些教育工作者的心声。
是啊，传统教育整体划一 的教育模式造成了千人一面的结果，这是教育的悲哀，更是人性的悲剧。他抹煞了人的个性，使本应充满朝气的校园丧失了创新的生机和活力。
作为教育工作者，我们都曾是传统教育的维护者和执行者，我们要有勇气走出传统教育的藩篱，身体力行，让课改的春风吹遍校园的每个角落。
在课改中，我们不能做形式主义者，新颖的形式固然重要，内容的时效性更是我们追求的目标。形式大于内容是课改的悲哀，两者有机融合，相辅相成是我们奋斗的方向，我们每一个教育工作者都应不断探索，为课改之路打造一道靓丽的风景。

十年磨一剑，长垣一中历尽多少风风雨雨，终于迎来了建校十周年的校庆纪念日，与此同时，学校的课堂改革也如火如荼地进行着。近半年的改革，使同学们充分体验到了“我学习、我快乐”“我发言、我收获”的幸福。接下来，就请您跟随我的镜头一起走进我们的教室看看我们的课堂吧：

镜头一： 数学课

今天的数学课，老师布置了两道难题，先让大家预习思考。看：同学们有的眉头紧皱，时而喜笑颜开。只见小A正皱眉思索着问题，眼睛不停地盯着这道题，大脑如高速马达般运转着，手上的笔在纸上算个不停，可还是没有算出答案，不过好像已有了思路。不一会儿，只见他恍然大悟地抒了一口气，露出轻松地神情。数学课最主要的特点就是答案统一，但同学们的解题思路却各种各样。快看，有的同学已经找到了更好的方法，她要去黑板上为大家讲解了。数学课的“展示提升，感悟拓展”环节，激发了学生们的思维，开阔了同学们的视野。“我竞争。我快乐”是数学课上的至理名言。

镜头二：语文课

语文课的“展示提升，感悟拓展”环节，更是我们大展身手的好机会，同学们个个摩拳擦掌、跃跃欲试，充分展示自己的风采。问题答案简洁明晰，课后的风采展示更是多种多样，异彩纷呈。看：有的同学还有几分羞涩；有的同学情不自禁地吟了一首豪情奔放的诗：《中国情》：“今非昔比被外侵，昨日豪情今日存。东方儿女志何在？遥望长城万里情。”有的是《精忠报国》：“万古长青心不老，精忠热胆把国保，刻苦钻研文化史，一心只为祖国好。” 有的同学借景抒情唱了一曲优美动听的歌，歌声使大家沉醉了，一分钟竟无人鼓掌，紧接着就是经久不息的掌声；有自写的诗，有自编的相声，有的同学唱了一段戏曲，一展国粹的精妙。小A声情并茂的朗诵让大家仿佛回到了闻一多生活的那个年代，那时，反动派特务暗杀了李公朴先生，在李先生的追悼大会上，闻先生发表了著名的《最后一次演讲》。只见这位同学时而眉头紧皱，时而慷慨激昂、义愤填膺，时而握紧拳头，时而声色俱厉，用手指指着反动派特务，他的一腔正气久久地回荡在教室——好久好久教室里才响起了雷鸣般地掌声。

语文课，比数学课灵活多样，每节课课后的创意表达更是让我们都有发言的机会。语文课，让大家找到了展示自己才华的舞台，同学们的激情创作更是比比皆是，想说“不爱你”不容易！“我展示，我快乐”是语文课上的至理名言。

镜头三：英语课

英语课上的第一项任务，几乎都是板书，工整地粉笔字在黑板的映衬下，宛如一道亮丽的风景线，连部分英语老师都自叹不如：“现在这些孩子都超过我们了。”接下来就是背诵课文和表演对话，我们熟练地表达着自己的想法与想说的话，我们仿佛置身其中。“我学习，我快乐，我参与，我快乐”是英语课上的至理名言。

语数英的课堂各具风采，政、史、地、生自然也不能落后，同学们在辩论时，宛如狮城舌战，表达意见时，如演讲比赛，到精彩的地方或近乎标准答案，掌声就会如潮水般涌来……

课堂改革后，我们的生活发生了翻天覆地的变化——课堂完全由学生做主；八个人对面而坐；教室四周都是黑板，黑板的最上面都是本组格言：“一点一滴，争创第一”；“十班一组，前进无阻”；“课堂发言，谁能敌咱”；“改革学习，俺组积极”；“团结向上，二组最棒”；“激情澎湃，六组不败”等等，都反映了我们现在整个班集体积极向上的面貌。可以说，“双层四环”这种课堂教学模式比传统的课堂教学模式极大地提高了同学们的积极性，综合素质得到了全面提高，大家的表达能力、小组合作能力、探究能力、自学能力、写字能力、写作能力都得到了锻炼和提高，同学们的学习热情和学习兴趣空前高涨，俗话说：兴趣是最好的老师，有了兴趣，同学们已经由“要我学”变为“我要学”，学习成绩也得到了很大的提高。

课堂改革彻底的改变了我的生活，让我由一个不爱学习的女孩变成了一个勤奋刻苦的好学生。我的同桌原来也不太爱学习，往往是作业被老师逼着交，现在他在课堂上积极发言，找到了施展才华的天地，作业也不用老师催了，字也写得工整了，学习成绩由原来班里的30多名一跃成为年级的前一百名。课堂改革的威力真是大呀，它真正做到了“让每一个学生都优秀”。

雄鹰搏击长空，海燕唱退惊雷。只要将自己放飞，我们就是雄鹰，我们就是海燕。一千个零比不上一个一，一千次承诺比不上一次付出，一千次徘徊比不上一次放飞，一千句空话比不上一次实践。同学们，放飞自己的梦想，放飞自己的想象，在课改中找到属于自己的位置，找到属于自己的方向吧！

Answer 2

如果要我来描述我们的课改生活，我想将它用冬、春、夏、秋四个季节来概括。
冬，刚分小组时，同学们很兴奋，因为我们将要接触一种全新的、以学生合作讨论为主的学习模式。那时，我们对未来的学习生活充满了向往。然而，接下来的学习生活却不尽如人意。由于我们早已习惯独来独往的学习方式，再加上开学之初彼此之间又不熟悉，所以课改之初，我们虽说分了小组，但我们并没有形成学习上的互相讨论、互相帮助的现象。依旧是“只扫自家门前雪，不管他人瓦上霜”。
春，在老师的带领、班长的号召下，我们渐渐形成了合作探究的意识。渐渐课堂不再是老师的课堂，而成了学生自我展示的舞台。老师唱独角戏的机会少了，上课打瞌睡的人少了；学生讨论的机会多了，上课积极思考、争着发言的人多了。
现在的课堂就好像春天里万物复苏、百花争艳。
看，这边正讨论着如何用更简单的方法解出这道题，那边正商量着下次如何避免犯同样的错误。老师则“悠闲”地踱着方步，在各个组间转悠，不时地指点几下。这堂本枯燥无味的试卷评讲课，因大家的积极合作而上得有声有色。
我们在合作中分享快乐，在快乐中收获知识。
夏，为了让我们更好的合作，老师们绞尽脑汁，想出了用活动单的办法，大大提高了我们的积极性。
所谓“活动单”就是一堂课的流程，将一堂课所需解决的问题罗列下来。这也大大提高了我们的课堂效率。拿到活动单，首先映入眼帘的是本课目标，这就为我们讨论确定了方向。接下来，我们按照活动一、二、三，很快就掌握所要学习的内容。
课堂上，同学们也不再有所拘束，讨论的氛围更加热烈。老师们也不闲着，“花招百出”。 一会儿，让我们比赛哪个组能又快又准确地写出答案；一会儿，又让我们抢答抛出的问题。在这样的氛围中，一堂课眨眼间就过去了。
活动单让我们的思维汇到一起,猛烈碰撞。
秋，当我们遇到相同的问题在小组内交流时，每一个小组成员都会陈述自己的观点。几个观点一碰撞，我们能很快得到正确的答案。相较以往，不仅缩短了做题的时间，还提高了答案的正确率。我们学会了利用“合作”这个优势，增强了自我学习的能力。
怀揣着秋的收获，我们充满干劲奔向未来。
冬的沉寂孕育了春的活跃；春的活跃带动了夏的热情；夏的热情催生了秋的收获。学习如四季，因为不同，所以精彩。

Answer 3

参考题目：
1.我眼中的课改生活
2.生活中的~~~~~~~~~~(语文、数学······）知识
3.我的课改体验
4.学习~~~~~~~~~~~~（语文、数学······）有感
5.我喜欢的~~~~~~~~~~~~~~~~~~（语文、数学······）课
6.在课改的阳光下
7.学习~~~~~~~~~~的困惑
8.怎样学好~~~~~~~~~~~~~~~(语文、数学······）课
怎么写啊，我不会啊，1500字，我们没有写过论文啊我来帮他解答 输入内容已经达到长度限制还能输入 9999 字插入图片删除图片插入地图删除地图插入视频视频地图回答即可得2分经验值，回答被选为满意回答可同步增加经验值和财富值
参考资料：匿名回答提交回答取消

我觉得还是第一个：我眼中的课改生活 比较好写一点 。

我们也是第一年新课改 。怎么说呢 ，好坏参半吧 。

虽然说是课改 ，除了课本有点变化以外 ，学校的教育方式依然没多大的改观 。

我觉得写这个还是写真是的感受比较好 。把你认为好的和不好的都写说来 。以为的赞扬会让人感觉虚假 。但只是发牢骚有会让人觉得消极 。

写点优点再写的缺点应该就差不多乐吧 。

Answer 4

你首先要确定自己文章要写什么主题，要表演课改还是讽刺课改，最好采用先抑后扬的手法，突出自己的中心思想。采用细致描写，通过以前的生活事例来说明。比如一两个小事情来描写。从小事情反应大事件更有说服力。最后总结一下文章的中心，发表一下自己的见解。

Answer 5

我眼中的课改生活，改来改去该的农村学生不知所措，教育改革本来是好事国家有投资很多钱，但是严重的是改改改，改的农村没有学生，农村教师教师工资低，改的，没有人上学，没有老师愿意教学