一生在世，就业为本。职业学校如何唤醒职业学生的自我意识，让学生认识自己，接纳自己，进而欣赏自己；如何教育学生学会学习，指导学生扬长避短，正确选择，进而用知识、技能充实自己；如何帮助学生学会交往，让学生懂得欣赏自己，展示自己，进而不断推销自己，培养自己正确对待挫折，乐观向上的积极心态，让曾经“无奈”的学生找到信心，天生我才必有用！让曾经“无助”的学生找回自尊，你行我也行。关乎学生能顺利实现就业，关乎学生就业后能否充分发挥其潜能，能否事业成功。因此，教育引导学生树立正确的职业理想和职业观念，为学生根据社会需要及其自身特点顺利就业、创业和升学提供必要的指导和帮助是职业技术学校的根本任务。我校自参与“十五”规划教育部重点课题《职业指导与创业教育的研究与实验》工作以来，进行了有的探索，取得了一些实效，现将前段工作情况报告如下：
一、课题研究概况
1、学校概况
我校自1970年建校，1982年改办为沂南县农业技术中学，至今已有二十多年的历史，学校现有教职工116人，另外聘有专家、教授11人，学校实验实习条件完备，教学设施齐全，配有微机、闭路电视、多媒体教室等，学校现设有机电、电子、家电维修、计算机、经警、幼师、服装等16个专业，在校生达1500多人。学校采取科学化、规范化管理，严格要求，齐抓共管。学生入学时，集中进行军训和入学教育，以提高组织纪律性，增强对职业学校的认识，看清自己的前途，明确努力的方向，了解学校 各项规章制度，走好成才的第一步。学校制订了详细的班级理化管理细则和学生量化管理细则，并制定了一日常规，规范学生的起床、上操、升旗、上课、饭前一支歌、课外活动、作息等行为。由于管理严格，即使双差生走进我们的学校，也逐步变成了有理想、求上进、爱学习、守纪律、勤劳动、讲卫生的好学生。到我校检查、指导、参观、访问的领导、来宾都称赞学校干净、整洁、秩序井然、管理规范。
教师中有3人被国家科协、国家教委、中国宇航学会授予科技优秀辅导员称号，1人获中国爱迪生发明协会银质奖，4人获市级以上科技进步奖、优秀科技成果奖，师生们搞的20多项科研项目的8项荣获国家专利，主编参编著作10部，承担了“十五”规划国家教育部重点课题《职业指导与创业教育》、“十五”规划山东省重点教研课题《中等职业学校学生综合职业能力研究与实验》的研究，学生发明的地膜覆盖器在中央电视台《异想天开》栏目中播出。
学校在教学、生产、科研、技能比赛、党团建设，全面管理等方面多次被国家教育部、国家科协、中国宇航会、省科协、团省委、省学联、省青少年科技活动中心、临沂市教育局、劳动局、人事局、财政局、体委等表彰奖励，被授予“山东未来建设者实践活动红旗单位”、“职业技术教育先进集体”、“产教结合先进学校”、“教学改革先进单位”、“教书育人先进单位”等光荣称号，学校现为市级重点职业学校、山东省职业教育与成人教育科研基地、山东省科普示范学校、山东省三级安全培训基地，2003年被评为山东省职业教育与成人教育科研先进单位。
2、课题研究情况
自2002年7月我校被确定为课题实验学校以来，在省课题组的领导下，学校积极争取市县教育科研部门的支持，扎实开展工作，确保实验的顺利的进行。2002年10月召开了课题开体会，省职成教课所、市县教研室领导到会指导，进行了新生文化基础知识调查、学生职业能力调查、学生执兴趣调查，教师培训，职业指导课教学，专场招聘会等活动，查阅资料，编写了《职业指导与创业教育资料汇编（一）》，具体如下：
1、根据学校地处农村，生源大多数是农村子女的实际情况，我们确立课题的研究方向为“立足农村，紧扣农村职业教育实际，开展职业指导与创业教育的研究方向，不贪大求洋，不搞花架子，坚持“课题研究为学生成才、为学校发展服务”的宗旨，使课题研究落到实处。
2、学校领导高度重视，组织成立了以校长为组长，分管副校长、教科研处、安置办、学生处负责人为副组长的课题领导小组，以加强对课题研究的组织与协调。为确保课题研究的顺利进行，学校充实加强了教科研处的力量，配备专职人员，搞好课题研究指导工作。
3、积极争取有关转九、教授的支持，学校聘请省市县教科研专家、教授作课题组顾问，请他们作报告，现场指导实验，以使实验教师开阔视野，转变观念，提高科研能力。
4、学校积极筹措资金，添置必要的实验器材、资料，建立了多媒体摄录放系统，为课题实验打下坚实的物质基础。
5、初步建立起了比较合理的职业指导教师队伍，实行专兼结合、校内外结合，重视教师培训，指导教师开展研究。
6、虚心记取兄弟实验单位的先进经验，积极与兄弟学校协作，先后与潍坊科技职业学院、沂水职教中心、沂南职业中专联系，相互交流信息，共同促进课题研究。
7、多渠道、多角度开展职业指导活动，课内与课外结合、职业指导课与文化专业课相结合，多层次、全方位渗透，达到全程、全员、全方面、立体教育格局。
8、建立了阶段评估制、科研奖励机制，对实验进行阶段检查、验收、评估，奖励成绩突出的教师、学生，2002年上半年奖励教师5名，学生36名。
二、农村职业学校实施职业指导的意义
二十一世纪是一个科技迅猛发展，社会全面进步，充满机遇与挑战的时代，随着我国社会经济的不断发展，职业教育越来越受到社会的青睐和重视，用人单位迫切希望具备综合职业能力，具有一定实践经验，有创新精神的人才。他们往往自觉不自觉的把“培养”的责任完全权交给了职业学校，希望学生到他们单位后就能和老职工一样上岗，不愿做培养工作。这就要求职业技术学校必须担起这个责任，改革教育教学，真正使自己的学生进入岗位就能较快的适应工作，并具备一定的职业迁移能力。由于农村职业学校的学生文化基础相对薄弱，社会能力相对匮乏，因此，加强职业指导工作就越来越重要。
从大的方面说，职业学校实施职业指导是经济社会发展的必然要求，是职业学校主动适应市场经济体制和劳动就业制度的客观要求，是贯彻《职业教育法》的需要。
从学校和学生的方面说，职业学校实施职业指导工作是学校提高社会影响力，扩大办学规模，增强办学实力的重要措施。使广大毕业生顺利就业、升学和转换职业的必要措施。也是广大学生家长的迫切要求。
三、农村职业学校职业指导工作的主要任务和内容
职业指导是引导学生了解职业、准备职业、选择职业、转换职业的科学，职业技术学校职业指导工作的主要任务概括说就是“教育和援助”。即教育引导学生树立正确的职业理想和就业观念，全面提高学生职业素质和职业能力；位学生根据社会需要及其身心特点顺利救援、创业和升学提供必要的指导和帮助。（《中国职业技术教育》2003.3 教育部开始推动和规范职业技术学校职业指导工作）
农村职业技术学校职业指导工作的主要内容
农村职业技术学校由于地处农村，特别是经济欠发达地区，信息相对滞后，基础教育相对薄弱，在加上受普高热影响，学校往往把升学率看得很重，忽视学生能力的培养，学生的社会交际能力、合作意识、创新能力比较差。农村职业学校的毕业生多数要到城市就业或升学，因此，我们认为农村职业技术学校的职业指导工作主要内容有以下几点：
1、进行职业意识、职业理想的启蒙教育。帮助学生树立良好的就业观念，引导鼓励学生到外资企业去，到个体私营企业去，到乡镇企业去，到生产、管理、服务第一线去，到基层去，先就业后择业再创业。
2、进行职业素质、创新意识的教育。全面提高学生的文化素质、身心素质，使学生具备及高的职业潜能。
3、进行职业道德教育。引导学生依据职业对从业者得到的要求，规范自己的行为，促进职业道德的养成。
4、进行职业定位教育。帮助引导学生根据自己的个性和实际能力，选择适应自己的工作。
5、开展创业教育，培养学生创新精神，树立创业意识。农村职业学校绝大多数学生最重要走向自我发展、自我创业，他们在“打工”中积累一定的知识、能力后，要能够回乡创业，建立自己的美好家园。
6、培养学生树立终身学习、不断更新自身知识和技能的观念，帮助其选择升学途径和深造方向。
四、农村职业学校开展职业指导工作的基本原则
农村职业学校职业指导工作有其特性，其基本原则是：
1、教育性原则。职业指导与就业指导的不同之处在于不仅指导学生如何求职择业，更重要的是要指导学生如何做人，如何设计自己的职业生涯，激发学生奋发向上的内在动力。因此，职业指导活动必须与素质教育紧密联系，从培养具有全机素质和综合职业能力的应用型人才出发，循序渐进地对学生进行职业理想教育，使学生形成正确的人生观、职业观和良好的职业道德这个过程不可能一蹴而就，是一个长期的过程。
2、主体性原则。即以学生为主体，充分发挥学生的主动性，调动学生的积极性，既面向全体学生，又注重个别辅导。
3、援助性原则。职业指导不能由指导者确定学生应奋斗的目标，而要遵循学生的自主选择，即由指导者帮助学生分析自己的需要、个性特征和外界环境形势，培养学生的自主确定职业的能力，包括自我认识能力、自我决策能力等，让学生自己计划、选择和开拓人生和道路。
4、发展性原则。职业在不断的发展演变，学生的生理、心理也在不断的发展变化中。因此，要用发展的观点对学生进行职业指导，教育学生学会挖掘自身潜力，适应专业和职业需求。同时抛弃一次选择定终身的观念，帮助学生学会适时转换职业。还要培养学生创新能力和创业精神，善于在原有基础上，开拓新领域，提升生活和生命的质量。
5、实践性原则。职业指导对具体问题的解决是职业指导有效性的体现，有效性是职业指导的生命，否则职业指导就失去了存在的价值，而有效性必须在实践中进行检验，即必须能解决学生的具体问题，这些问题就是前面职业指导任务中所担到的内容，完成这些任务的方法和途径就是将职业指导与德育、课外活动、班主任工作、学科教学、生产和社会实践等相结合。因此，开展职业指导工作必须遵循实践性的原则。
6、实效性原则。职业指导要立足于学生实际，立足于就业的实际，坚持实效性原则，真正使学生受益。
六、农村职业学校开展职业指导工作的方法
职业指导是一项长期、复杂的工作，不同的工作、职业对员工的学历、素质有不同的要求，不同年龄、不同家庭背景的学生具有不同的特点。因此，学校职业指导工作必须通过多方面、多角度、多途径进行。
1、开设独立的职业指导课。
学校将职业指导课纳入整体教学计划，配备专职职业指导教师，利用现有教材，充分发挥课堂教学主渠道作用，通过正规的教学手段和方式，向学生全面系统的传授职业知识，使学生了解自我、了解职业、了解我国的经济发展现状及趋势，`通过职业规划设计，让学生自我选择职业。
2、与学校各项工作相结合，搞好职业指导的渗透教育。职业指导是全程、全体、全面的教育过程，是学校教育的一个组成部分，不单单是职业指导课的任务。学校应通过多渠道将职业指导渗透到各项教育教学中去，无论是学校的各学科教学、学校德育工作、入学毕业教育、各项活动、社会实践、实验实习、生产劳动，还是日常管理都要进行教育，鼓励学生积极参入，把每一项工作都看成是锻炼自己的机会。
3、开展心理健康教育和耐挫教育，克服求职心理障碍。现代学校的学生独生子女越来越多，其中不乏单 亲家庭的子女，一方面，他们是家庭中的公主或皇帝，唯我独尊，有求必应，另一方面，他们又要承受来自社会、家庭、学校等方面的压力，这就形成了他们以自我为中心、骄傲与自卑、懦弱与蛮横、主动与盲从等交织在一起的复杂心理。随着农村经济的发展，学生的耐挫能力走低、吃苦意识淡薄，部分学生只想成功，不想失败。工作一旦出现差失，受到领导批评，就吃不消，技术遇到难题，便灰心丧气。有的学生初到异地语言交流不便、生活习惯有异、便受不了，工作中拈轻怕重，怕脏怕累。因此，让学生正确认识自己，调节好心理，正确处理各方面的人际关系，能够正确对待挫折，对其健康成长十分有利。
4、开展多种形式的模拟招聘活动。模拟用人单位招聘员工形式，由学校职业指导师、教务处安置办学生处等有关领导组成招聘组，也可请有关担任指导，把学生分成不同的小组，或考试，或面试，或问卷，一方面可以厉练学生能力，，另一方面也可以帮助学校及时了解学生的职业能力，为以后职业指导工作提供依据。
5、充分利用社会提供职业指导。学校尽量组织用人单位、劳动人才中介机构到学校召开供需见面会，或参加各种在校外举行的招聘活动，也可以请学生家长、毕业生代表、社会有关人士作报告，使学生了解就业形势、要求，端正心态。
6、与用人单位建立良好的关系，走联合办学、协作办学之路，稳定学生就业出路。
7、组织学生开展创业实践活动，磨练创业意志。搞好创业教育不仅要上好创业课，重要的是要通过一系列的实践活动，养成学生的创业个性心理品质。入通过实践操作，帮助学生初步掌握创业技能，通过与勤工俭学相结合，培养学生的创业经营意识，通过对社会上一些创业有成就者的介绍，是他们感受创业者的乐趣，激发创业意向。
8、开展升学辅导，与有关升学部门和学校建立联系，为有升学愿望的学生提供信息和选择医院的咨询与服务。
主要参考文献：
1,尚志平,《职业指导与创业教育》,高等教育出版社, 2000.7
2,唐凯麟等,《职业道德与职业指导》,高等教育出版社,2001.6
3,高奇,职业指导基本理论,中国职业技术教育,2000(9)
4,陈书志,建立基地打通"出口"……,中国职业技术教育,2002(22)
5,北风,教育部……职业指导工作,中国职业技术教育,2003(3)
6,姜大源,职业资格 经费投入和能力评价,职教论坛,2002(21)
7,王其昌,浅谈中等职校的职业指导改革,职教论坛,2002(18)
8,陈红梅,中外学校职业指导比较研究策略,职教论坛,2000(4)
9,孙淑云,《厚积薄发》,中国经济出版社,2002.1
温馨提示：答案为网友推荐，仅供参考