第1个回答 2012-05-11
1、我们的民族小学
第一课时
学习目标
1. 认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。
2. 2.正确、流利、有感情地朗读课文,读出对这所民族小学的喜爱之情。
3. 背诵自己喜欢的部分课文
教学重难点:读出对这所民族小学的喜爱之情。
教学过程:
举行“民族风情”展示会
1.我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族,五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰,更有不同的风俗。下面我们举行一个“少数民族风情”展示会,请你展示自己找到的有关图片,介绍自己了解的少数民族的情况。
学生展示介绍,教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
2.视学生介绍情况,教师利用课后资料袋中的图片,补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
3.评选最佳学生,颁发小奖品。
揭示课题,范读课文。
1.在我国西南边疆地区,有好多民族聚居在一起,共同生活,和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学,大家愿意不愿意去参观一下?
2.板书课题:我们的民族小学。
3.教师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲,如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》等配乐。
自学生字新词,试读课文。
1.这所民族小学美不美?大家肯定想亲自去走一趟,转一圈。请你自己试着读课文,遇到不认识的生字根据注音拼读一下,读不通顺的地方反复多读几遍。
2.学生试读。
3.指名分自然段朗读。
教师相机出示每小节中带生字的新词,正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。
第一自然段:坪坝(bà) 绒球花 傣(dǎi)族 景颇(pō)族
阿昌(chāng)族 德昂(áng)族 绚丽多彩
第三自然段:蝴蝶 孔雀舞 摔跤(jiāo) 山狸
第四自然段:凤尾竹 摇晃(huàng)
分组朗读,组间比赛
1.分小组朗读,每组读一自然段,各组练习。
2.各组练习后进行比赛。
巩固字、词,指导写词。
1、 指名读生字,新词。
2、 指导书写课后田字格中的字。
a.着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。
b.学生写字。
3.抄写词语表中列出的本课的词语。
第二课时
学习目标
1.能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,读出对这所民族小学的喜爱之情。
3.背诵自己喜欢的部分课文,抄写描写窗外安静情景的句子。
教学重难点:背诵自己喜欢的部分课文
教学过程:
复习旧课,导入新课
1.指名朗读生字、新词,检查生字、新词掌握情况。
2.导入:通过上一课的学习,我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟,我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。
分段读议,加深感悟
1.第一自然段
a.请各自轻声读第一段,想一想读着这部分课文,你仿佛看到了什么?
b.学生读后交流。
可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。
c.大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境,谁来读一读?
教师评点后再指名练习。
d.配乐朗读这一段。
2.第二、三自然段。
a.“当,当当!当,当当!”大青树上的钟声敲响了,民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段,想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的,说说你是怎么知道的。
b.学生各自读课文,然后交流。
c.如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友们学习这么认真,课文朗读得这么动听,你会怎么做?
反复朗读这几句话。
d.下课了,小朋友做些什么?操场会是怎么的一幅情景?想象描述。朗读有关句子。
4.第四自然段。
a.这所民族小学留给你什么印象?交流感受。
b.我们参观了这所民族小学,了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景,多么美丽的民族小学,多么可爱的学生!参观结束了,让我们说上几句道别的话。
感情朗读,比赛背诵
1.课文写得很美,你喜欢哪一部分?请你有感情地朗读一下。
2.把你喜欢的部分背下来,看谁先背出来。
板书: 1、我们的民族小学
穿戴不同 语言不同
共同学习 共同游戏
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第2个回答 2012-05-07
教学要求 1.认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,读出对这所民族小学的喜爱之情。
3.背诵自己喜欢的部分课文,抄写描写窗外安静情景的句子。
重点难点 重点:引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解,了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活,体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
难点:体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
课前准备 1.学生查找与课文有关的资料,预习课文。
2.教师准备好相关的图片、道具和生字词的卡片
3.准备生字书写的多媒体演示。
课时 二课时
教学过程
第一课时
一、导入新课
1. 创设情境,激趣导入。
(出示图片,师边出示边解说):瞧,从山坡上,从坪坝里,从一条条开着绒球花和太阳花的小路上,走来了许多小学生,他们分别是哪个民族的,让他们自我介绍一下吧!
(安排几位学生戴上相关民族的头饰,并简单介绍这些民族的资料。)
出示相关词语:傣族 景颇族 阿昌族 德昂族
2. 顺势切入,初读课文
每天早上,这些来自不同民族的小朋友,都会早早地起了床,朝同一个地方走去,他们高高兴兴地,蹦蹦跳跳地了哪?
(我们的民族小学)
我们的民族小学,那可是一个充满欢笑,美丽而可爱的地方,今天就我们和这些小朋友一起,走进这美丽可爱的民族小学。
3.要求:轻声课文,读通读顺课文,遇到不认识的字借助拼音读一读。
二、生字教学
1.课件出示带生字的词语:
坪坝 傣族 阿昌族 德昂族,摔交 穿戴 招引 蝴蝶 孔雀舞 铜铃 粗壮 凤尾竹
2.指名读,正音。
3.开火车,练读。
4.做游戏巩固字词。
5.同桌相互听读课文,在读中巩固识字。
三、朗读感悟
1.初读课文,说说这篇课文中你印像最深的是哪一个自然段,说说你的理由?
2.组织朗读比赛,你最喜欢读哪段,读出你的感情来。
第二课时
一、朗读感悟
1.学习第一自然段。
(1)自读感悟
教师范读第一自然段,根据提示想像:
早晨,同学们来上学了,我好象看到了这样的情景:________。
(请学生说一说听后的感受,并读一读课文)
(2)朗读指导:
这样的校园是多喜欢吗?你喜欢吗?那就请你认真地读一读,把你的喜欢的感情读出来,把校园的美读出来。
学生自读自练,指名交流。
2.学习第二、三自然段。
(1)读二、三自然段,说说哪些地方是你所喜欢的。
(2)这读书的声音究竟有多好听啊?找出课文中的句子说
一说。
(3)有感情地朗读第二、三自然段,指名读,评一评,谁读得好?好在哪里?再次一起来读读这两个自然段。
(4)激情朗读:同学们读得可真好,为了鼓励大家,今天老师允许大家一起和民族小学的小朋友一起游戏,你想玩什么?
(口述课文,再读课文。)
3 、学习第三自然段。
(1)同桌互读。
(2)联系上下文,画画你脑海里的民族小学。
二、复习生字
1.出示生字,说说你是怎么记住这些字的,说说你的方法,
2.边用课件演示要求写的十二个字,边指导书写。
3.学生写字,教师相机指导,组织评议。
第3个回答 2012-05-07
一、导入新课
1、(出示图片)瞧,从山坡上,从坪坝里,从一条条开着绒球花和太阳花的小路上,走来了许多小学生,让他们分别介绍一下自己收集到的哪一个民族。
师:你们介绍的真好,让我们了解了许多知识。 2、出示相关词语:傣族 景颇族 阿昌族 德昂族
师:你们图文结合着,自己又认识了词语,了不起。 二、顺势切入,初读课文
清晨,这些来自不同民族的小朋友,早早地起了床,迎着朝阳,踩着露珠,蹦蹦跳跳,高高兴兴地朝同一个地方走去,他们要去哪呀?
对,那可是一个充满欢笑,美丽而可爱的地方,今天咱们一起去走一走,看一看,保证你们去了就舍不得离开。
1、 提出读书要求:自己小声读课文,勾画出不认识的字,借助拼音读一读。
师:你们能自己学会独立预习课文,是一种好的学习习惯,应该表扬。 2、读读认认
1).出示带生字的词语:坪坝 傣族 阿昌族 德昂族,摔交 穿戴 招引 蝴蝶 孔雀舞 铜铃 粗壮 凤尾竹
2).指名读,正音。
3).开火车,练读。
3、做游戏巩固字词。
a、“贴字”游戏:教师出示图片,请小朋友根据图片找到和图片有关的生词。
b、玩找字游戏:抽出生字,教师读生字,小朋友找到相应的卡片贴在黑板上。
4、同桌相互听读课文,在读中巩固识字。
5、朗读课文
1).学生逐段朗读课文,感知课文内容,同桌间互相说说读了这一段知道了些什么?
2. 组织朗读比赛,你最喜欢读哪段,试着读出你的语气。
师:你读书很认真,读出了自己的体会。
三、巩固字、词,指导写词。
1、 指名读生字,新词。
2、 指导书写课后田字格中的字。
a.着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。
“戴”,半包围结构,右上包左下,注意各部分位置,相互要结合紧凑。
“蝴”左中右结构,相互要靠近些。
“蝶”字要注意右旁的构成。
“雀”字“小”字下边的撇(丿)要长些。
“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些,第三横要长些,整个字第十三画是撇折。
b.学生写字。
3.抄写词语表中列出的本课的词语。
三、总结:
今天,我们认识了生字,初读了课文,下节课,我们还要与他们一起学习,你们愿意吗?
第4个回答 2012-05-12
你可以到老百晓这个语文老师的网站上找,哪篇课文的都有!