教育部门一直在强调为学生减负，那么随着一期的学业结束暑假生活也开始走进。那么从减负这个观念来讲，学校还该不该为学生布置暑假作业呢？
现在的有关学校不但没有遵从给学生减压的规定，反给学生制造了大把的压力。就如现在的这个暑假来说，有的同学整天是在抱怨学校给其布置了很多暑假作业。原本有很多暑假计划都将化成汤水！从大面积的统计现在的不是好学生都支持学校不布置作业。这些学生认为既然口说要为我们减负那么就应该来点实际的行动。所以取消暑假作业是很明显的表现。
如果学校在放假期间给学生布置大量的作业，这不但对孩子没有好处。反会让其产生抱怨厌恶学习的思想。大家可以去猜测下学校即使布置了作业，可现在的学生中能认真去完成这些作业的学子又有几个？现在网络的进步使不少人钻了空子的同时也耍起了小聪明。就拿暑假作业这方面来讲，现在不少网络都纷纷出现了不少帮做作业的“枪手”。只要学生们觉得他们的收费合理，就可以把自己的一大堆作业全交给这些“枪手”来做。等到暑假一完，学生也玩舒服了作业也全部完成了。所谓的网络代做“枪手”们也都乐滋滋地发了一笔小财。到后来呢，布置作业的学校被自己的学生给忽悠了。当老师们拿到学生递交的作业本写的满满地的时候，她们再也想不到自己却简接地变成了另一个“
范伟”！
再从现在的暑假来临的角度来讲，这些学生终于从紧张的学习中走出来。不少学生都准备借这个暑假到社会去看看，去了解下校园外的生活。这样的想法不仅锻炼了自己同时也可以学习到很多的社会经验。所以在这个暑假中给他们的应该是放松，让这些孩子去做些自己感觉很有意义的事情。
暑假是否布置作业是关系到学生学习负担的问题。俗话说“学海无涯苦作舟”足以体现学习的辛苦，然而处处的竞争和家长的压力更是使学生的负担加重，想必当年教育部实施“减负”政策就因此吧。然而，成果却不容乐观，我想起当时一位老师说，减负，是减掉过重的负担，你们都没负重，何来减？因此，以为其他学校都是在用题海战术，便变本加厉的开始布置各种作业、各类测试。这种做法的最终后果就是，严重危机学生的健康。
睡眠不足成为学生的主要问题，进而导致课上没精神，课后无心学，最终学习成绩下降。
本人在此的观点就是取消学校给学生布置作业这一项，还孩子们一个真正属于自己想要的假期空间。让他们在自己的这个“空间”里去感受不同的呼吸气息！从而让这些学生体会到，真正的假期给他们带去的不同成长模式。
我认为小学生不需要做作业。
虽然有人会说，不做作业他们会上网，会多接触网络的不良信息，而且也不知道学习掌握的怎么样。但是，其实很多人做完作业后都是用那少得可怜的时间来如饥似渴的看课外书。这就令人震撼了！一个学生，只要他在课堂上认真听讲，课堂上老师适当的给学生做一些练习，而应该没有家庭作业。同学们回到家后应该有属于自己的时间，而不是泡在作业堆里。有人说，家庭作业就是课堂练习的延续，这样会使同学们的身心疲惫。
做作业的不好之处：
一、没有属于自己的时间
现在很多学生晚上十一二点的时候还在做作业，根本没有时间去玩，这样的话，睡得太晚，对身体不好。而且，每个人每天都需要有自己的时间，如果天天晚上都要做作业的话，那么就没有时间去做自己喜欢做的事情。
二、使身心疲惫
每天做作业做的很晚，会使人体的
生物钟破坏，晚上睡觉晚，睡眠不够充足，那么第二天的学习生活就没有精力，没有精力又要做作业……这样恶性循环，会使人的身心疲惫，身体不健康。据专家建议，小学生每天
睡眠时间应不低于9小时。
三、课外知识太少
如今的孩子，天天都泡在作业堆里。他们可以马上说出78543÷953=多少，却不认识月季、百合、水仙……他们可以知道ABCDEFG是什么，却认不出什么是
稻谷、小麦……他们可以告诉你
鲁迅出生于几年几月几日，却听不见鸟的歌唱、海的涛声……他们对大自然接触的太少，因为，他们只知道作业，而从来没有扑进大自然的怀抱。
我只能帮你到这里了。我也是个天天做作业的小学生啊，所以我如此期盼小学生不要做作业。 正方 1为了及时检查学习的效果 22、可以加深对知识的理解和记忆 3可以提高
思维能力 4可以为复习积累资料 【1】经过预习、上课、课后复习，知识究竟有没有领会，有没有记住，记到什么程度，知识能否应用，应用的能力有多强，这些学习效果问题，单凭自我感觉是不准确的。真正懂没懂，记住没记住，会不会应用，要在做作业时通过对知识的应用才能得到及时的检验。
【2】如果作业做得很顺利，那么，在一定程度上可以说明这一部分知识掌握得不错。相反，则说明这一部分知识没有掌握好，要及时查找原因，进行调整。
有的学生在回忆考试失败的教训时说，自以为知识已经学懂了，作业可以不做或少做了，因此经常少做作业，甚至不做作业，这样对自己学习的真实情况就缺乏验证和了解，还盲目乐观，结果在考试时（实质上是定时间的独立作业）就一败涂地。
【2】通过课堂学习，对新知识可以初步掌握。可是对在不同的具体情况下，如何应用这些新知识，还不太清楚，而做作业正是对知识的具体应用，使知识的掌握变得更加准确、灵活和充实，使新知识不再是一种空洞的条文或死板的公式。实际上，不少学生正是通过做作业，把容易混淆的概念区别开来，对事物之间的关系了解得更清楚，公式的变换也更灵活。可以说做作业促进了知识的“消化”过程，使知识的掌握进入到应用的高级阶段。
做作业还可以使知识不断地得到巩固，因为学到的知识，用得越多，保持得就越持久。 【3】面对作业中出现的问题，就会引起积极的思考，在分析和解决问题的过程中，不仅使新学的知识得到了应用，而且得到了“思维的锻炼”，使思维能力在解答作业问题的过程中，迅速得到提高。
【4】作业题一般都是经过精选的，有很强的代表性、典型性。因此，就是做过的习题也不应一扔了事，而应当定期进行分类整理，作为复习时的参考资料。