目，即眼睛。眼睛除了能看东西还是心灵的窗户，亦能够向别人传递自己的情感。
正确理解词义是造出好句子的前提条件，为此，我们应该根据词义特点和自己的知识水平以及词语所处的语言环境，要采取灵活多样的方法来理解，这样才能造出合乎逻辑的句子来。
造句的词语，一般都是课文中新学的，所以造句前要让学生反复品读课文中带有该词的句子，理解这个词语的意思，它和意思相近的词语有何区别，在什么样的情况下可以用到这个词语。
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正确理解词义是造出好句子的前提条件，为此，我们应该根据词义特点和自己的知识水平以及词语所处的语言环境，要采取灵活多样的方法来理解，这样才能造出合乎逻辑的句子来。
句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或者制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。小学生因为词汇量有限的缘故，在造句上总会大伤脑筋，其实只要找对了方法，造句并不难。
有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。如用“光荣”造句：“讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比，强调了讲卫生是一种美德。
目，即眼睛。眼睛除了能看东西还是心灵的窗户，亦能够向别人传递自己的情感。
正确理解词义是造出好句子的前提条件，为此，我们应该根据词义特点和自己的知识水平以及词语所处的语言环境，要采取灵活多样的方法来理解，这样才能造出合乎逻辑的句子来。
造句的词语，一般都是课文中新学的，所以造句前要让学生反复品读课文中带有该词的句子，理解这个词语的意思，它和意思相近的词语有何区别，在什么样的情况下可以用到这个词语。
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正确理解词义是造好句子的前提。因此，应该根据词义的特点和我们的知识水平，以及词语所处的语言环境，采取灵活多样的方法来理解词语，从而形成符合逻辑的句子。
句子是语言使用的基本单位。由单词或短语组成，可以表达完整的意思，如告诉某人一件事，问一个问题，要求或停止，表达某种情感。
应该以句号、问号或感叹号结尾。小学生由于词汇量有限，在造句时总会伤脑筋，其实只要方法正确，造句也不难。
有些形容词句子可以用反义词的对偶或褒贬词语的结合来构成。强烈的对比能更好的发挥表达作用。讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。“光荣”和“耻辱”的对比强调卫生是一种美德。
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