如题所述
学前儿童谈话活动的特点有:话题的中心性和趣味性;谈话活动具有丰富的信息交流环境;谈话活动环境的宽松性和民主性;谈话活动拥有较为丰富的谈话素材;教师间接地引导学前儿童,让谈话方式具有互动性和启发性。
在进行谈话活动前,老师要依据教育的目标、学前儿童已有的发展水平以及他们的兴趣、需要来制定本次活动的具体目标。然后根据教学内容和方法,制定出完整的活动计划。老师需要在日常生活中捕捉到有用的信息,以发现学前儿童的兴趣、需要,并在谈话活动中有针对性地解决他们的问题。