家长们是孩子的第一任老师，为孩子的教育起着关键性的作用。所以作为老师的我们应该重视对家长资源的利用，把她当成教育的重要组成部分，只要充分的利用家长资源做到家园同步，形成合力，孩子才能得到更好的发展，而如何与家长更好的沟通也是老师的一个必要任务和难点。以下是我在工作中总结出的几点做法：
一、通过家长信主动与家长进行沟通
1、开学前，把平时需要家长配合的事项以家长信的形式，发给家长，让家长了解幼儿园的工作和需配合的事项，主动配合我们。
2、在开展主题活动前，有时也是以家长信的形式，介绍主题活动的内容、目标、家长需要配合帮助幼儿收集的材料、以及一些亲子活动单等，通过这些活动，指导家长如何与幼儿一起参与主题活动、在家如何指导幼儿观察事物、如何上网寻找资料、共同完成活动，家长对这活动较支持，例如在主题活动《叶子》中，有叶子粘贴画，幼儿在学校虽然进行了粘贴叶子画，很感兴趣，周六、日回家也想用叶子贴画，我向家长介绍叶子粘贴画的做法，请家长在家也可以采集一些树叶和幼儿一起完成。周一时，就有几个小朋友在家长的指导下，粘贴出更有想象的画，幼儿的想象力和动手能力得到更充分的展示，家长参与活动的积极性也被调动起来，每周末与幼儿共同完成一些活动是家长所期盼的。
二、通过家园共育园地与家长进行沟通交流
现代的家长，在教育孩子时往往存在两种情况，一种是教育观念陈旧，对幼儿过分溺爱，百般呵护。另一种家长的观念新，对教育的认识深刻，参与教育的意识强，特别的渴望从学校获得教育孩子的方法和经验。平时老师与家长交流的时间只有入园或离园的那么一点时间，如何把教育孩子的方法和经验介绍给家长成了老师的一个问题。于是我们便充分的利用家园共育园地这个小栏目，介绍近期的工作计划，摘抄一些育儿心得、大家出主意、安全教育等一些文章，积极地向家长宣传科学的教育思想和教育方法，在教育要求和方法上保持一致，做到家园同步。
三、通过开展夸夸我的好孩子活动，及时反馈孩子的进步。
有些孩子在幼儿园日常生活中，进餐、穿脱衣服、独自入睡等都能自理，一旦回到家中都是衣来伸手，饭来张口，表现出园里家里不一样。
针对这一情况，我班开展了夸夸我的好孩子这一活动，孩子一改以往的不良习惯，对促进孩子的进步起到了有力的推动作用，得到家长的普遍认可及赞扬，有位家长曾经跟我说：老师，开展这活动太好了，我家的国裕回来告诉我，最喜欢听老师读表扬信了。因此我家的国裕在家的表现更上进了。
四、通过电话、家园联系册等多种渠道，增进与家长的沟通交流
根据大部分家长因为上班忙，常常是来去匆匆，连个逗留的时间都没有，有些甚至是坐校车来回的，家长根本就不露面，我们就把孩子一周的表现写在家园联系册里，放置在幼儿的书包，这样老师和家长们通过幼儿在园、在家的表现，及时的沟通，同时提出所相配合的事项。更多时间是通过电话进行沟通和交流，比较直接的了解幼儿在家的发展情况，在家教育孩子所遇到的问题，我及时向家介绍一些经验，帮助家长提高教育水平，教给家长科学的教育方法，指导家长制定切实可行的具体计划和措施，更好的做好家园同步，以便促进幼儿全面发展。例如：范振宇小朋友特别的聪明，但很爱撒谎，我发现后，及时与他妈妈沟通，让她在家也多观察。有一天，她妈妈打电话告诉我说：通过观察一段时间后，发现振宇在家确实也爱撒谎，去朋友家看电视了或吃冰淇淋了，回家就说没有。她发现后，狠狠的打了他，但发觉他仍撒谎，怎么办。我及时的与她一起分折原因，孩子爱撒谎的原因，可能是家长对他要求太严格，他怕说实话家长批评他，建议家长改变态度，鼓励幼儿说实话，犯点小错也不怕，多加引导，不要动不动就打骂，慢慢的，振宇说谎的次数越来越少。
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