一、个体比较法：有些字母形体很相近，小学生不易辨认，可采用形体比较的方法进行练习，使小学生在比较中鉴别，在练习中加深记忆。编写儿歌如下：
右下半圆bbb，左下半圆ddd。
右上半圆ppp，左上半圆qqq。
一个门洞nnn，两个门洞mmm。
一个伞把ttt，一根拐棍fff。
q字加弯ggg，一把椅子hhh……
二、发音比较法：
在复韵母中，有数目相同且字母又分别相同的字母组成复韵母，由于字母排列的顺序以及位置发生变化，其读音也随之变化，如：ie－ei，iu－ui等，这类情况可让学生掌握发音要领来矫正，其发音要领是：前音摆口形，后音发出声，前音轻短后音重，两音相连猛一碰。当学生掌握了发音要领以后，拼读音节时能做到迅速准确。
三、 图或实物拼音训练法：
在教室内张贴简笔画，让小学生课内外呼读，这也是汉语拼音复习中进行训练的好方法，这些图画上，体现物体的形象，这是儿童在入学前已熟悉的事物，让他们用汉语拼音的音节来表达自己的语言是完全可行的。简笔画一帖出，小学生每天能反复练习直呼。下课后，学生对课堂上的实践活动仍然很感兴趣。教师还可以顺势引导，把活动延伸到课外、校外，让学生和同学、家长、邻居小朋友一起进行实践活动，以巩固课堂上所学的汉语拼音内容。如拼一拼家庭成员的称呼和名字，拼一拼学习用品、生活用品。
四、情趣训练法
教师刻意创设情景，调动复习拼音的积极性，学生一旦产生了兴趣，就会收到意想不到的效果。
1、用拼音写自己的名字。复习时，老师要求学生用拼音写名字，每个小学生都写得认真细致，他们都有为会写自己的名字而高兴，一些拼音学的好的同学还能写出全班每个同学的名字。
2、结合配套教材进行阅读训练达到通读熟读，使儿童初步具有阅读的能力。
3、进行用拼音写词语，写句子的训练。每节课听写5-10个词语，这样对于发展学生的能力，培养能力起到了一定的推动作用。
五、讲故事法
声母j、q、x与ü相拼，y与ü组成音节时，ü上两点省写规则，是拼音教学中的难点。可利用下面的口诀帮助记忆规则：“小ü碰见j、q、x，去掉两点还读ü”“小ü碰见j、q、x，脱去帽子行个礼”“j、q、x真淘气，从不和u在一起，它们和ü来相拼，见面帽子就摘去”“小ü很骄傲，眼睛往上瞧，大y帮助它，摘掉骄傲帽”“小ü见大y，去掉两点还读ü。”
六、编儿歌法
在学习鼻韵母时，也可以通过念儿歌帮助学生区别前鼻韵母与后鼻韵母。例如：鼻韵母，不难学，前后鼻音分准确。前鼻韵母有五个，aneninunün。后鼻韵母是四个，ang eng ing和ong。
七、巧设比赛法。
儿童的好胜心强，抓住儿童的这一心理，在课堂上巧妙地增设比赛，能极大地调动学生学习汉语拼音的积极性。 比赛的内容和方法也有很多，如：学完声母、韵母和整体认读音节，可以采用摘苹果比赛等形式复习巩固。
方法是：在黑板上画一棵苹果树，树上结满了红通通的大苹果，每个苹果上分别写着不同的声母、韵母或整体认读音节。把参加比赛的学生分成三个组，要求第一组把树上写着声母的苹果摘下来，第二组把树上写着韵母的苹果摘下来，第三组把树上写着整体认读音节的苹果摘下来。比一比，看哪一组先按要求摘完苹果，哪一组就获胜。
另外，还可以采用夺红旗比赛、拼音接龙比赛等形式进行拼音练习，激发学生学习汉语拼音的兴趣。
八、连线画动物法：
儿童大多喜欢小动物，教师可以准备一些画有小动物轮廓的卡片，轮廓图上适当的位置点有圆点，一个圆点旁边写着一个声母。让学生按声母的顺序用线把圆点连起来，卡片上就出现了一个活泼可爱的小动物。还可以让学生说一说卡片上画的是什么小动物，给不同的小动物涂上不同的颜色。学生通过动手连出了馋嘴的小猫、可爱的小兔、美丽的孔雀……，学生每连出一种小动物，那惊喜、愉悦之情溢于言表，使每个人都能感受到学习的乐趣。通过这项活动，既复习了拼音，锻炼了学生动手的能力，还培养了学生的语言表达能力。
总之，在复习汉语拼音的过程中要让学生1.多读；2.同学间互考；3.抓住易错，易混淆的讲清楚区别，如：n和l；q和p等；4.做好归类。这样，学生才能熟练地掌握，在学习和生活中更好地汉语拼音，为学语文打下扎实的基础。
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