“个人成长类”作文训练题构思指导
一、命题作文
〔题目与要求〕
1、成长的足迹
十四五岁的你,有没有试着回望一下自己已走过的这一段人生之旅?随着年龄的增长,你的身体渐渐地长高,你的知识渐渐地丰富,你的思想渐渐地变化,你的性格渐渐地形成……在你人生的这一段起始之路上,你留下了一串怎样的足迹呢?请你用上面的文题写一篇文章,文体不限。
〔写作指导〕
这是一个富含比喻义的作文题。“足迹”本是指脚印(脚走过后留下的痕迹),它是具体而有形的。但加上了“成长的”这个定语限制,就使得“足迹”有了新的涵义,它指的是人生活中比较深刻的经历和过程,也就变得既抽象又无形了。而写作的要求,却是要求我们通过语言文字的描述,把这一“无形的足迹”写得“有形”起来。
从题目要求来看,此题较宜写成回忆性的记叙文或散文。它给我们点示出一条明显的行文线索:年龄的增加,身心的成长。文章主体部分可用一种并列式结构来铺排,而在选材内容上则应有一种层递式的扩深。这篇文章的“出彩”难就难在文章的立意和材料的选择上。显然的,思想上的成长远比生理上的成长(除有生理残疾的,但那主要也还是思想上的)立意要高,但,选材也就更难。这就需要写作者竭力捕捉自己成长中的闪光点,来给文章增辉。
下面,是一篇文章的构思:
①以议论、抒情的笔调引发出“成长的足迹”,以回忆领起全文。
②孩童时,足迹是爸妈扶携引导下的蹒跚学步和呀呀学语。
③小学时,足迹是老师悉心培养中的鲜艳领巾和大红奖状。
④中学时,足迹是同学真诚友谊里的排忧解难和心灵面对。
⑤呼应开头,点明题旨,展望未来。
此文题可应对如下一些文题:《我长大了》、《我成长中的故事》、《我变了》、《我的良师益友》、《在 中成长》、《一个 的我》等。
〔题目与要求〕
2、我的一个爱好
正值青春年少的你,精力旺盛,活力充沛,热力四射。面对丰富多彩的大千世界,你一定有着这样或那样的一些爱好,诸如读书、看报、写字、画画、养鸟、种花、集邮、听歌、练舞、踢球、上网……请你用上面的文题写一篇文章,文体不限。
〔写作指导〕
这是一个展示自我个性的文题。此题可供选择的范围十分宽泛,但真正切合自身的可能不太多。要从“不太多”中确定“一个”,那也必须慎重对待,细密思索,认真筛选。最终选定的,必然是自己的确“爱好”而又易于写好的那“一个”。这“一个爱好”,在很大程度上就是写作者本人的一幅自画像,在写作中既要做到“像如其人”、“好如其人”,也要做到“文如其人”。
写作时,可按“是什么——为什么——怎么样”的模式结构全文。例如:
①“是什么”爱好?——我爱好集邮。
②“为什么”爱好?——我无意中见到一本漂亮的集邮册,一下子被吸引住了;接着又了解到邮票里包含着十分丰富的知识……我从此爱好上了集邮。
③“怎么样”爱好?——有一次,我为买一张邮票费尽了周折,终于如愿以偿。还有一次,一张邮票在学习上帮了我的大忙……集邮,开阔了我的视野,丰富了我的知识,带给我生活的乐趣,我更爱好集邮了。
此文题能够应对《我养成了一个好习惯》、《我的课余生活》、《我学会了 》、《 的乐趣》等题目。
二、半命题作文
〔题目与要求〕
3、做一个 的人
在生活中,人与人之间的交往常使我们悟出一些做人的道理。你一定会有这样的经历和见闻,对这些道理也会有自己的认识。那么,你想做一个什么样的人,或是认为做一个什么样的人好呢?请你将上面文题的横线部分补充完整,如选填诚实、正直、尊重他人、有责任感……然后写一篇不少于600字的文章。文体不限。
〔写作指导〕
本题可以写成记叙文。写作时往往是通过一件具体的事情,来表现一个明确的中心——做人的道理。并且,题中的“要”字指定出主题的正面色彩。值得注意的是,这样的文章要写出真情实感。
本题也可以写成议论文。填充后的文题就是一个明确的中心论点。写作时应紧紧围绕中心,选择恰当的证据,运用一定的论证方法,或摆事实,或讲道理,来阐明自己的观点。下面,是两个构思示例:
(一)记叙文写作构思。《做一个诚实的人》:我在教室走廊尽头朝楼下吐痰,不巧正好吐到了由此经过的班主任的肩膀上,班主任朝上看时,我慌忙缩回了头。事后,我既紧张害怕又慌乱无措,内心斗争矛盾而又激烈。最后,我鼓起勇气向班主任道歉认错,班主任高兴地夸奖我。我认识到做人要诚实的道理。
(二)议论文写作构思。《做一个谦虚的人》:①引,开篇用名言引出中心论点:要做一个谦虚的人。②议,用吴王夫差、三国刘备、闯王李自成的史实从正反两方面对比论证。③联,联系实际生活中的实例深入论证。④结,归结全文,点明题旨。
此文题可应对的文题有:《这件事启发了我》、《这也是课堂》、《生活这样告诉我》、《生活中的发现》、《我懂得了这个道理》、《一次不同寻常的考试》……
〔题目与要求〕
4、在 的影响下
从小到大,你在生活中受到的方方面面的影响可谓多矣。其中,一定有一些人、事、物对你的影响挺大、印象较深吧。请你将上面的文题的横线部分补充完整,如选填雷锋、妈妈、老师、同学、书、《语文报》、电脑……然后写一篇文章。文体不限。
〔写作指导〕
这是一个状语式的半命题,在它后面明显地隐状着一个“怎么样”的问题,这恰是这篇文章成败的关键所在。在将文题中的横线部分补充完整之前,必须得先考虑好这个“怎么样”的问题,然后再行定夺。——这个文题所体现出来的就是十分分明的“意在文先”的作文思想。
结合“题目与要求”中点示的“人、事、物对你的影响”,可从以下方面构思——
(一)在“人”的影响下。如《在奶奶的影响下》:①奶奶吃我吃剩下的馒头,奶奶拣起餐桌上的饭粒往嘴里喂。——我学到了节俭。②奶奶爱吃香蕉,可总是要等到我们吃不完快烂掉时她才吃;奶奶大口地抢吃弄咸了的菜,可她患有高血压,最不能吃咸。——我感受到了体恤。③奶奶从不责骂我们,也不对任何人发火,即使是你犯了不该犯的错误,她也是从好的方面给以劝慰。——我体会到了宽容……奶奶身体力行的影响,是我生命的财富。
(二)在“事(物)”的影响下。如《在新课程的影响下》:①新课程的实施,好似知识海洋上吹来的一股清新的风。②老师们的课堂教学方法改变了,手段先进了。③同学们的学习方法变化了,学习负担减轻了,学习兴趣更浓了。④考试的方法也改变了,死记硬背的考得少了,灵活思维的考得多了。⑤新课程带来了一次学习的革命。我们欢迎新课程,拥抱新课程。
此文题可应对《这件事给我的教益》、《感悟》、《收获》、《我懂得了 》、《感受 》等文题。
三、材料作文
〔题目与要求〕
5、阅读下面的材料,自拟题目,写一篇文章,文体不限。
1931年,华沙镭学研究院举行落成典礼。镭的发明者居里夫人被簇拥到主席台上,接受鲜花与喝彩。忽然,居里夫人急急离开了主席台,一直走到一位白发苍苍的老年妇人身边,弯下了腰,深情地吻了她的双颊,随后推着她坐的轮椅向主席台走去。她是谁? 原来是居里夫人的老师。
〔写作指导〕
这则材料表现的主题十分鲜明:尊师。它可以写成记载文,也可以写成议论文。
写成记叙文,相当于对以上材料进行适当地“扩写”。
①要深入地研读材料。从内容上看,材料所提供的是居里夫人生活中的一个典型的事件,它完整地具备了记叙文的六大要素。从篇幅上看,材料只有五句话,一百来个字。这样,就要求写作时,把每一句话都要扩展成一个自然段,并且要紧抓住重点,处理好详略。
②要充分地利用材料,并在原材料的基础上展开合理而丰富的想象。例如:第一句话可以扩写天气、场景布置、人群氛围等;第二句话可扩写主持人的话语、居里夫人的出场、人们的热烈表现等;第三句话可扩写居里夫人站在主席台上的神态,忽然发现老妇人的欣喜,急急走下主席台时人们的疑虑,到老妇人身边的举止等等;第四句话可扩写居里夫人的语言,揭示老妇人和她的关系以及这时人群的热切反应等。构思中若能始终扣住“悬念”的引发,“点”的聚焦和“面”的渲染,正面的突出和侧面的映衬等,则不失为上乘之作。
③要综合运用描写、记叙、抒情、议论等表达方式,使语言形象生动,主题鲜明突出。
这样就可以写成一个感人至深的名人小故事。拟题可为《尊师》、《永远的老师》、《居里夫人尊师的故事》等。
写成议论文,则需从材料中提炼出准确的中心论点来,然后围绕论点选择恰当的论据,运用一定的论证方法,写作成文。可拟题为《学贵尊师》、《要尊敬师长》、《尊师:民族文明的标志》、《绿叶对根的深情》等。
〔题目与要求〕
6、阅读下面的材料,自拟题目,写一篇文章,文体不限。
初二开学,我被同学们选为班长。于是我开始用自己的方式来管理班级。不久,一些同学说我“爱管闲事”,“好出风头”。对此,我说:“这是我的责任!”此后,班里常常响起这句话。一学期下来,当听到同学们日渐多起来的赞扬时,我还是说:“这是我的责任!”
〔写作指导〕
这则材料综合考查学生的思想素质、情感素质、思维素质及表达素质等,其中思想素质和感情素质对文章的优劣起着决定性作用。因此,写作时应着力于立意的高远、观点的深广、材料的选择和价值的体现上。它可写成记叙文或议论文。
如果写成记叙文,是大有文章可做的。①时间上的跨度,标示着一条明晰的线索:初二开学——不久——此后——一学期下来。②内容上的进展,表现出工作由困难到成功的曲折变化过程。特别是“用自己的方式管理班级”,既要与一些同学说的“爱管闲事”、“好出风头”相对应,又要于最终得到同学们的认可相符合,选材的难度挺大,这就要充分地调动自己的情感,开启心灵的想象之窗。③主题上的凸现,以“这是我的责任”反复点示,巧妙地引导“我”这个一班之长从正面展开想象,表现自我,刻画出个人的性格,抒写出积极向上的集体生活。这是在作文考试中对学生进行的一次思想教育。可拟的题目有《“这是我的责任”》、《我当班长后……》、《责任》等。
如果写成议论文,较易写成“一事一议”的文章。先概引材料点出论点,再围绕论点,展开议论,或联系实际,针对说理,最后归结照应。题目可拟为《责任》、《谈责任》、《责任是……》、《中学生应担负起怎样的责任》等。
四、话题作文
〔题目与要求〕
7、以“自信”为话题写一篇600字以上的文章,题目自拟,文体不限。
〔写作指导〕
根据给定的话题来写文章,即“话题作文”。现在成为一种十分时兴的作文考试方式,很受学生的欢迎。究其原因:①降低了审题难度,学生作文不易走题、偏题。它所强调的只是作文与话题之间的“相关性”,使得写作的选材范围宽泛,极大地拓宽了学生的写作空间。②不限文体。话题一旦从某一角度激活了学生的思维,学生完全可以不受题材、体裁限制,来选用自己最擅长的文体,如记叙文、说明文、议论文或小说、剧本、童话、寓言,甚至是日记、书信、诗歌等。这样使学生能“自选角度、自主立意、自扣文题、自择文体”作文,从而体现出真正意义上的“我笔写我心”的作文意图。
尽管如此,话题作文归根结底所考查的仍是学生的写作功底,因此,在写作中应尽量地选取熟练的文体和内容作文。下面选择常见的记叙文和议论文这两种文体,来对“自信”这一话题进行说明。
写成记叙文时,可以写在自己的成长过程中发生的一两件事,你从中深刻体会到:人需要自信。自信可以给自己以鼓励;可以给自己以力量;可以让自己振作;可以使自己成功……值得注意的是,所选取的事件,要切合拟题,并在开头或结尾处穿插一些精当的议论、抒情,以表达自己的深切感受。
写成议论文时,可以从不同的角度来阐述“自信”这一主题的意义。如自信可以给人以巨大的精神力量;自信是冷静的自我评估而非妄自尊大;自信可以使人处变不惊,反败为胜;自信是在竞争中取得胜利的首要条件……议论时注意不要就事论事,以记代议,而应就事析理,用摆事实,讲道理来论证,阐述观点。也可展开联想,选用典型事例,并联系实际来阐明观点,最后概括中心,总结全文。
〔题目与要求〕
8、以“读书”为话题,自拟题目,写一篇文章,文体不限。
〔写作指导〕
尽管话题作文的写作内容十分宽泛,文体要求也不作限制,但由于学生生活面窄小或由于不注意审题的创新,致使在作文中出现构思大体一致,结构基本相同,或偏离题意,胡思乱想,或缺乏感情,语言偏涩等等一些问题。为了开阔思路,下面对“读书”这个话题的构思作一分析:
①可以记叙读书生活:写成记叙文,拟题可为《我读书的故事》等;
②可以抒写读书情趣:写成抒情散文,拟题可为《读书真好》等;
③可以总结读书经验:写成总结,拟题可为《读书的诀窍》等;
④可以介绍读书方法:写成说明文,拟题可为《读书六法》等;
⑤可以畅谈读书体会:写成读后感,拟题可为《读〈×××〉有感》等;或根据书的内容拟题,如《资本主义社会的哈哈镜——读〈竞选州长〉》等;
⑥可以感受读书快乐:写成记叙文,拟题可为《读书乐滋滋》等;
⑦可以对读物的内容、语言、写法提出自己的看法和疑问:写成议论文或书信体,拟题可为《读〈×××〉之我见》等;
⑧可以进入书中的精彩世界,与作者和书中的人物对话:写成对话体,拟题可为《与书共语》等;
⑨可以记下每日读书的摘录和读书的心得:写成日记体,拟题可为《开一扇书窗》等;
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参考资料:http://czb.qunxing.cn/newsInfo.aspx?pkId=712