如何进行初中语文开放式教学

Question

如题所述

Answer 1

随着语文教育教学改革的不断推进和发展，传统的语文教学模式越来越暴露出其弊端:过于强调基础知识的传授、基本技能的培养，忽视了人文教育。课堂组织形式过于严密、封闭，约束了学生的思维，禁锢了学生思想，或许正因如此，开放式教学越来越受到广大教师的关注和重视
什么是开放式教学？所谓开放式教学是指教师在课堂教学中，从尊重学生的角度出发，从学生的发展角度出发，给学生足够的学习时间和空间，把学生的个人经历和经验看做重要的课程资源，鼓励学生对所学的知识自我理解、自我构建，尊重学生的个性理解和独特感受。
实施开放式教学旨在改变传统的教学模式，以宽松的教学环境和灵活的教学方法，促进学生自身发展，培养和提高学生的创新意识和实践能力，使课堂充满生机和活力。你们，如何在课堂上进行开放式教学，提高学生素质呢？在近几年的教学中，笔者对此进行了一定的实践和探索，下面就此谈谈我的一些体会。
一、开放教学时间、教学空间
实施开放式教学首先教师要开放教育思想，开放教学时间和空间，相信学生具有一定的自学能力，学生对课文的学习可以在没有教师的情况下进行，提倡预习。教师要对学生的预习作一些指导，并提出一些要求和常规性的任务，同时处理好课内与课前课后时间的衔接，使学生带着预习时的收获和问题进入课堂，带着新的收获和问题走出课堂。
教室是学生自由学习的场所，而不应成为限制学生活动的框框。笔者认为，有时根据教学需要和学生需要，学生可以自主选择座位和活动的地方。例如，在八年级（下）《模拟争辩》的口语交际教学中，就让学生分成正方和反方两组进行辩论，使学生身临其境感受辩论的氛围，激发辩论的积极性。甚至在某些必要的情况下，还可以带学生到大自然和生活中去观察、学习和体验。
二、开放教学内容
语文源于生活，生活孕育了语文，同时也为语文提供了无限发展的空间。因此，语文教学不能脱离生活，必须引进生活内容。叶圣陶曾说：“要求语感敏锐不能单从语言文字上揣摩，而要把生活经验联系到语言文字上去。”知识与学生的经验、经历形成关联才有意义。
因此笔者在教学中注重把教学内容开放化，把自然、社会中的内容引人课堂，尽量联系生活实际来帮助学生理解和感悟。或通过实物、表述、图片、录像、课件等再现内容，或通过引导学生表情朗读、联想、想象、表演等表现课文情境。例如，在教学《南京大屠杀》时，笔者就利用从网上下载的大量图片、文字报道、录像及课件再现了南京大屠杀的真实现场，揭示了日寇惨绝人寰、令人发指的罪行，使学生的心灵受到强有力的震撼和教育，认识到“落后就要挨打”的真理，从而牢记民族灾难，勿忘国耻，奋发努力。从中我感受到：教学内容的开放使学生成为了学习的主人，也关注了学生的自身发展，提高了学生的自身素质。
三、开放学习方式
《语文课程标准》指出：“学生是语文学习的主人。”“应该提倡自主、合作、探究的学习方式。”确实，以接受为主、单一的传统学习方式限制了学生自由，影响了学生的主动性。所以，在课堂教学中，学生的学习方式也需开放式。笔者主要运用和尝试了以下几种：
1、个人自主学习
语文学习是一种个体自我的活动。个体积极主动地参与，学习效果会更好。在教学中，笔者总是力求教给学生自主学习的方法，如，做读书笔记、拆字释词法等等，培养学生个体学习的习惯，给以充分的个人自主学习的时间。
2、同桌合作学习
课堂教学中，对在学习上的个人收获和遇到的问题，同桌之间可以进行交流和讨论；对学习任务是否完成，完成质量如何，同桌之间可以互相督促检查。通过同桌之间的合作学习，学生可以发现自己的长处和不足，进而弥补缺漏，从而大大提高了学生的学习兴趣和学习效果。
3、小组合作学习
沟通是一种信息的交流。小组人数以4---6人为佳，自主组合，适当搭配。小组的合作学习可使每个同学进行充分的表达、讨论，听说结合，集他人之长补己之短。教师也一同参与进去，与他们交流、思考，，营造一种热烈、活跃的氛围，以促进学生的共同发展。
总之，学习方式的开放，给学生创造了自由活动的空间，营造了宽松的学习氛围，使学生在快乐中学习，在学习中快乐。同时也增强了学生与人合作的意识，提高了与人交往的努力，培养了学生的良好性格。
四、开放问题设计
传统的教学模式是教师问、学生答，即使开展问题教学，也是学生跟着老师的思路走，寻求的是一个唯一的答案。这就必然会禁锢学生的思维，扼杀学生的想象力和创造力。开放式问题是指教师提供一种问题情境或一个思考性问题，要求学生理解和发现问题的不同内涵，寻求不同的解题思路和方法，而不仅是找出唯一的答案。
开放式问题的设计，主要目的是为了更深入地理解课文。学生通过思考能用自己的语言表达自己的思想，把自己对作品的理解和认识表达出来，这样有助于学生独立思考能力的养成，训练学生的发散思维能力和求异思维能力，有助于学生创造性的理解课文。
开放式问题的教学有助于学生更积极的参与到课堂教学中，并且表达自己的想法，主动学习。同时学生也拥有更多的机会独立思考、体悟文字，形成语感。即使成绩较差的学生也能以自己的方式思考和回答问题，培养其独特的创造性精神。
综上所述，笔者认为：新课标下的初中语文开放式教学打破了课堂时空和教学内容的封闭，活跃和发展了学生的思维和个性，使语文教学真正融入社会之中，符合人本主义思想，必将成为初中语文教学方式的主流。