案例实录:老师,以后我们再也不玩了!
孩子们非常喜欢玩,经常因为想玩而无心上课,怎么办?一天,王老师突发奇想:让你们玩个够,看你们还玩不玩?接下来的时间,她对那些
喜欢玩滑梯的小朋友说:“你们,可以尽情玩,老师绝对允许!”“噢---”孩子们高兴坏了。起先,孩子们玩得不亦乐乎,下课了还赖在那里
不肯走。第二天,王老师又让他们继续玩。过了一段时间,有些玩累的孩子不想玩了,又过了一段时间,连最爱玩的两个孩子也累了。王老师
心中窃喜,趁机教育说:“那以后还玩不玩?”两个孩子终于彻底投降:“老师,我们以后再也不玩了。”后来,这些孩子再也没有动过去玩
滑梯的心思,上课的时候也很认真。
你是如何看待这个案例的?
提示:根据自己所掌握的相关专业理论与知识,试分析本教育案例中,这位教师的教育行为及其教育观念是怎样的,分析该案例中所反映出的
“集体教学”与“自主游戏”产生“冲突”的深层原因,并对于这位幼儿教师应当如何处理“集体教学”和“自主游戏”两种活动形式的事实
“冲突”,提出自己的合理性建议。如有可能,也可对于案例中孩子“再也不玩了”的心理现象,进行原因分析。
2. 设计并撰写活动方案:
根据幼儿园集体教学活动设计的一般规范和要求,试独立设计一个教学活动的方案。
提示与说明:
(1)教学活动的内容可以属于某个领域或某些领域,也可以是综合性的主题教学活动;
(2)可以是幼儿园任何一个年龄阶段的教学活动;
(3)教学活动的方案,需要标明活动主题(即题目)、年龄段、属于哪个领域或者综合性活动,在内容板块上要包括“设计意图”、“活动目
标”、“活动准备”、“活动过程”四大基本板块。其他的,如“活动重难点”、“活动延伸”等可以有,也可以没有。
(4)要重点关注“活动目标”设计的适宜性与科学性,“活动过程”可以写简略的过程,整个活动方案可写成“简案”,不必过于详细。