案例实录：老师，以后我们再也不玩了！
孩子们非常喜欢玩，经常因为想玩而无心上课，怎么办？一天，王老师突发奇想：让你们玩个够，看你们还玩不玩？接下来的时间，她对那些
喜欢玩滑梯的小朋友说：“你们，可以尽情玩，老师绝对允许！”“噢---”孩子们高兴坏了。起先，孩子们玩得不亦乐乎，下课了还赖在那里
不肯走。第二天，王老师又让他们继续玩。过了一段时间，有些玩累的孩子不想玩了，又过了一段时间，连最爱玩的两个孩子也累了。王老师
心中窃喜，趁机教育说：“那以后还玩不玩？”两个孩子终于彻底投降：“老师，我们以后再也不玩了。”后来，这些孩子再也没有动过去玩
滑梯的心思，上课的时候也很认真。
你是如何看待这个案例的？
提示：根据自己所掌握的相关专业理论与知识，试分析本教育案例中，这位教师的教育行为及其教育观念是怎样的，分析该案例中所反映出的
“集体教学”与“自主游戏”产生“冲突”的深层原因，并对于这位幼儿教师应当如何处理“集体教学”和“自主游戏”两种活动形式的事实
“冲突”，提出自己的合理性建议。如有可能，也可对于案例中孩子“再也不玩了”的心理现象，进行原因分析。
2. 设计并撰写活动方案：
根据幼儿园集体教学活动设计的一般规范和要求，试独立设计一个教学活动的方案。
提示与说明：
（1）教学活动的内容可以属于某个领域或某些领域，也可以是综合性的主题教学活动；
（2）可以是幼儿园任何一个年龄阶段的教学活动；
（3）教学活动的方案，需要标明活动主题（即题目）、年龄段、属于哪个领域或者综合性活动，在内容板块上要包括“设计意图”、“活动目
标”、“活动准备”、“活动过程”四大基本板块。其他的，如“活动重难点”、“活动延伸”等可以有，也可以没有。
（4）要重点关注“活动目标”设计的适宜性与科学性，“活动过程”可以写简略的过程，整个活动方案可写成“简案”，不必过于详细。