“小时候我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去小时候我以为你很神气，说上一句话也惊天动地，长大后我就成了你，才知道那间教室，放飞的是希望，守巢的总是你，长大后我就成了你，才知道那块黑板，写下的是真理，擦去的是功利..……”
小时候一直认为教师这一职业是世界上最素高的职业，所以从小的心愿便是可以成为一名人民教师，站在神圣的讲台上，桃李满天下。
经过二十年的寒窗苦读，我终于实现了这一愿望，怀揣着儿时的梦想，步入了现在的工作岗位，然而，一切并没有想象中的那么美好，毕业后我并没能如愿的留在灯红酒绿的城市中，而是来到了一座陌生的小镇工作，虽然在来这里工作之前，我已做好了心理准备，但当踏入校园的一瞬间，身上仿佛被从头到脚泼了一盆凉水，这里的教学环境和学生的总体素质与我想象的相差甚远，当时用“欲哭无泪”这个词来形容我此时的心情是再恰当不过了。
转眼间来到这个小镇工作已有两年的时间，从最初的抗拒——逃避，直到现在我已真正的爱上了这个小镇，爱上了这里的同事和那些天真可爱的孩子们。
记得刚来这里工作的时候，由于想快速地提高孩子们的学习成绩，没有考虑到孩子们现有的知识水平，我的教学工作曾一度陷入到“进退两难”的境地，那时学生们不喜欢上我所教的这一门学科，师生关系一度陷入了僵局，现在仍记得八（四）班同学对我说的一句话：“老师，你是不是在这里呆两年就要走了，别人说你是来这里支教的，呆两年就会离开这里。”由于特岗教师的流动性比较到大，孩子们从内心深处并没有接受我，所以我想，首先要做的并不是提高学生的成绩，而是让学生把我真正的当成他们的老师，走进孩子们的心里，让孩子们接纳我，并接纳我所教的这一门学科，想到这里，我斩钉截铁的对那位学生说“我不是来支教的，这里是我的工作岗位，我不敢保证会在这里工作一辈子，但至少在你们毕业前我不会离开。”听了我的话后，那位学生甜甜的笑了，也正是他那“憨憨”的笑容打动了我，让我从内心深处喜欢上了这些”捣蛋鬼”们。
在和孩子们相处地过程中，我发现这里的孩子大部分都是留守儿童，还有一些是单亲家庭中长大的孩子，所以，他们需要更多的爱，在接下来的地教学中，每当学生们犯错误时，我不再严厉地批评他们，而是站在他们的角度思考问题，找出他们犯错误的根源，然后对他们进行耐心地教育与疏导，而不是一味地批评与指责，课下我会尽可能地了解每一位学生所生活的家庭环境，孩子的性格及品德地形成离不开家庭教育，这样有利于我更好的了解孩子们的性格，从而做到因材施教，努力营造民主平等的师生关系，经过一段时间，我发现我和学生的关系得到了很大地改善。