一、主题具有思想性。
主题的策划，具有导向性作用，它将确立班会的发展方向，并达到预期的目的。班会的主题与时代的发展，与学生的生理心理、思想品德发展状况联系紧密，应该反映学生心灵深处的需要和热点。
例如，针对学生学习目的的模糊或错误，可以组织《为什么而学习》等主题班会，要对学生进行人生观教育，可以组织《人生路怎样走》、《让世界因我的存在而美好》等主题班会。针对部分学生成绩突然下降的情况，班主任应该通过多方面的调查，分析原因，然后召开“改进学习方法和时间赛跑”的主题班会。
主题是主题班会的灵魂，导向要鲜明，要贯穿班会活动的始终，对学生具有激励和鼓舞作用。
二、内容具有真实性。
主题班会的内容要贴近生活、贴近实际、贴近社会，选择的典型事例真实，可信度高。真实的案例使得学生产生认同感，进而接受正面的教育。反之，缺乏真实性的主题班会会产生极大的负面影响。
三、形式具有新颖性。
一节主题班会有了好的主题，好的内容，还要选择适当的形式，才能使学生乐于接受。主题班会可以有如下一些形式：（1）各种知识性的竞赛活动，如知识竞赛、演讲比赛、讲故事比赛、手工小制作比赛等等；（2）各种文艺性的表演活动，如演唱、小品、朗诵等；（3）关于主题的漫谈、讨论、辩论或展示；（4）校外活动实践等。 班会的形式是丰富多彩，不能搞一种死板的模式。只有多样化，才能适应青少年学生的特点，为他们所喜闻乐见，满足他们求知、增长才干、抒发思想感情和走向社会等多方面的需要，从而调动其积极性，使他们受到教育和锻炼。 需要强调的是，应该根据内容的需要，选择能发挥最佳效果和最富教育意义的形式，以对学生人生观的形成、智慧的启迪，人生道路的选择发生影响。
四、氛围具有感染性。
主题班会形成的浓烈的氛围，具有感染力和震撼力。要能打动学生、感动学生、教育学生，给学生留下难忘的印象，对他们为人处世产生积极影响。书中联系了《感动中国》这个公益性栏目，讲到它成功的秘诀之一就是营造了一种强大的情感感染的氛围，用普通人的真实的道德故事和道德情怀去打动观众，唤起观众强烈的情感共鸣，让故事中的人物真正走进观众的内心世界，并被他们接受和认同。我又联想到了语文教学中的情景教学法，以情动人，以境感人，激发学生的情感。那么融会贯通，如何创设具有感染力的氛围也是我们在主题班会的设计与实施过程中，需要认真研究和思考的。
五、师生具有互动性。
在主题班会中师生的互动是充盈于师生之间的一种教育氛围，对学生而言，互动意味着心态的开放，个性的彰显；对老师而言，互动意味着上课不仅是传授知识，而是一起分享理解，专业成长和自我实现的过程。老师对学生的关心、爱护、要求，是学生进步的动力。学生只有体验到平等、尊重、信任、友善、理解、宽容与关爱，同时受到激励、鼓舞、感化、召唤、建议，才能形成积极的、丰富的人生态度与情感体验。只有创设良好的师生互动过程，主题班会师生互
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