第2个回答 2006-03-07
要想学习好,提高记忆力和理解力至关重要。记忆是学习的基础,是理解的前提。提高记忆力 对学习的促进作用,怎么样评价都不会过分。
记忆是外界信号在人脑中留存印象的过程,它是通过不断强化而加深烙印的。胎儿出生后不久就有了记忆力,比如对味道的记忆。我曾经做过一个很有趣的试验:儿子在医院出生后吃的是含糖的牛奶,他逐渐对这种味道适应了,有了记忆。回家后照此办理,喝起牛奶来自当是悠然自得。因为当时是盛夏,又发生了尿布皮炎,我决定喂些黄连水,起清热解毒的治疗作用。第一勺喂下去,儿子不知其中有“诈”,张开口很顺当地咽下去了。马上,他觉出味道不对,接着就开始哇哇大哭,一边哭一边往外吐。后来发现张着嘴会有苦水流进去,立即改变方式,开始闭着嘴哭,反正死活不张嘴就是了。看到儿子又可怜又可笑的样子,我实在是忍俊不禁,心一软就罢休了。过了好一阵儿,再喂甜牛奶,他有了吃苦的记忆,再次抗拒。几个回合下来,架不住也饿了,儿子尝到平时熟悉的味道,又安详地吃起来了。
婴儿在4个月时看见母亲会大笑,6-7个月会分辨家人与生人,这都是记忆的功能作用。随着年龄的增长,记忆的能力不断提高。这是因为,孩子的观察力、理解力、形象思维能力以及兴趣都会随着年龄而增长,有许多方法可以帮助记忆。
学会记忆的方法有很多种,比如,理解记忆、规律记忆、特征记忆、改错记忆、多通道记忆、兴趣记忆、歌诀记忆、形象记忆、复习记忆、简化记忆等等,不胜枚举。顾名思义,按照上述细则,照章办理就是。找到提高记忆力的“诀窍”,家长要做的事是根据孩子的具体情况,想方设法把这种记忆功能扩大,并且延续下去。
儿子1岁多的时候,因为好奇,有一次用手去摸电源插座。说时迟那时快,当细小的手指伸进插座孔时,来不及拉开他,马上被电流不客气地击了一下。儿子受到伤害,哇哇大哭起来。他站在远处,心里很不服气,连连挥手说要打死那个插座。为了强化这次记忆,我故意拉着他的手向前走,做出让他再摸一下的动作。有过一次痛苦的记忆之后,做了几次试验,他无论如何也不肯前进半步!我想,这应该算是“吃一堑长一智”的强化记忆吧?这种强化记忆是必要的,多次反复会加深印象。没有看好儿子让他出现了险象,我这个作母亲的难逃其咎,也采取了补救措施(事发之后,我马上封闭了那个插座,以免再出现意外)。但因此让他有了危险意识和记忆,犹如“塞翁失马”,不啻于是件好事。我想以后就是有天大的好奇,他也一定是“一年看见蛇,十年怕井绳”,决不会再去摸那个倒霉的电源插座了!
提高记忆力还要根据孩子的兴趣,扩大知识面和信息量。有时候,不一定要刻板地坐下来教孩子知识,那样做很容易使孩子产生厌学情绪。随时随地不经意地教孩子一些东西,也许会收到事半功倍的效果。
2岁的时候,我开始教儿子数字和英文单词。先数数,从1-10。然后从顺数变成倒数,再打乱顺序数,速度越来越快,直到驾轻就熟。在坐车的时候,我对儿子说,我数1、2、3,你要记住前面的车牌号码,不能记错。数完3,我就把儿子的眼睛蒙上,问他号码是多少。他觉得很有趣,会很自觉的接受训练。开始有时会错,随着熟练程度的增加,没等我数到3,他会自己蒙起眼睛,迅速准确地说出号码,坐车也不觉得乏味了。也许是自幼培养对数字的亲和力的缘故吧,儿子的数学成绩一直不错,四年级以后测验和考试不得100分的情况极为罕见。
学英文单词也纯粹是为了锻炼记忆力。当我和儿子一起玩耍,声情并茂地口中念念有词,手里拿着各种水果或手指人体各种器官时,儿子也会觉得好玩。当然,一定要适可而止,时间太长孩子会觉得枯燥,不肯坚持下去的。为了偷懒,避免无休止地给儿子讲故事,我买了不少儿歌、故事、口诀等磁带,轮番放给他听,直到睡着了还在放。就这样潜移默化,加上平时教的,儿子记住了不少歌谣、歌曲、唐诗等,也锻炼了记忆力。
模仿也是一种记忆。儿子大约2岁的时候,走在路上,我指着盛开的桃花教他:你看这是红色的桃花,那是白色的桃花,还有粉红色的桃花,还有绿色的树叶,多漂亮呀!以后再走过那里,儿子会模仿我的口气,自言自语地把我说过的话重复一遍。这种多次反复形成的印象根深蒂固,让人难以忘怀。
还有一次和儿子散步,我看见一道彩虹,情不自禁地说了一句:啊!多美的彩虹啊!没想到过了几天,晚上和儿子一起赏月时,他会指着天上脱口而出:啊!多美的月亮啊!我先是一愣,接着就弯下腰去,大笑不止。儿子说,笑什么?本来就是嘛!这宝贝儿子,小小年纪不仅有模仿的本事,还有创新的意识,竟然会设身处地地触景生情呢!真不敢小瞧他!
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