学生是天使，那么教师就是为天使缝补翅膀的人。
看着面前的作业本，我觉得自己的额头上已经拧出了一个大疙瘩。这已经是这个学期小林的11次犯同样的错误了。记得第一次写生单词，我要求学生把每个单词各写一行。小林作业本上每行的第一个单词都写得不错，但后面的就实在不敢恭维了。比如单词“dress”，除了第一个外，后面的6个不是缺胳膊就是少腿，他能写成“dres”“drs”，甚至只剩“dr”两个字母，其余字母都视而不见。
头两次，我把小林叫到办公室，给他详细指出其中的错误，并指导他以后怎样避免，他很认真地点点头：“老师，我知道了。”但每次订正后，仍是一错再错。而后来，当我无可奈何地发火时，他总是涨红了脸，小声嗫嚅道：“老师，我知道了，我会改正。”然后很努力很认真地去订正，在写作业时，仍会犯这些让人哭笑不得的错误。见这样收效甚微，我开始试着改变自己的教育方式，每次批改作业都像拿着显微镜一样找他的优点，找他进步的地方，就差无中生有地往他身上抹金了。可今天的结果，却依然……
整个下午就在这种郁闷的情绪中度过。我一直希望自己的付出能有相应地汇报，希望自己带的班级成绩能在学校名列前茅。而小林，不要说让他为班级增光了，连最基本的节拍都跟不上，一种巨大的失败感占据了我不快乐的心。
晚上上完自习，我推起车子回家，夜色很浓，昏黄的灯光下看不清是谁，只听到一阵急促的脚步声，前面的校门已经被一个小小的身影拉开了。
“老师，你自己走啊？”
我心里一震，原来是小林。“不是，还有别的老师呢！”
“老师，那你慢走，马路上车多！你把这个电筒拿着吧，我家离这儿近……”
无论我怎样推让，怎样解释有车灯，他仍是把手电筒扔下就跑了。
那天回家的路上，我一直想象不出小小的他是怎样摸着黑走到家的。风，冷冷的，一枚弯弯的下弦月挂在树梢，像一朵栀子花，静静地开放在深蓝的夜空，我的心始终被一种温暖的幸福包围着。是啊，我不是一直在告诉孩子，在老师的心里最重要的不是成绩，而是他们的健康和快乐，是他们人格的完整吗？从什么时候开始，现实的纷繁扰攘让我忘记了自己的初衷呢？
记得有一个深刻而形象的比喻：学生是淘气的天使，翅膀断了掉到了地上，他们本属于天堂，所以终究要回归天堂。学生是天使，那么教师就是为天使缝补翅膀的人。而小林，也许就是那个伤得最重的天使，他需要的不是暴躁与放弃，而是双倍的爱，是耐心的呵护与坚持。想到这里，我轻轻地笑了。我决定在明天的课堂上告诉小林：“孩子，老师愿和你一起努力，慢慢成长，因为你是老师最亲爱的天使！”
1.根据文章内容,补充下面对"我"的情绪变化的描写.
①额头上已经拧出了一个大疙瘩---- ②我的心始终被一种温暖的幸福包围着----
2.文章两次出现了"学生是天使,那么教师就是为天使缝补翅膀的人"这句话,你如何理解这句富有哲理的话?
3.从修辞角度赏析"风,冷冷的,一枚弯弯的下弦月挂在树梢,像一朵栀子花,静静的开放在深蓝的夜空,我的心始终被一种温暖的幸福包围着"这句话的表达效果.