如何教育后进生求解

Question

如题所述

Answer 1

一、友善的姿态。友善好像应该对朋友，至少也得对好学生，对后进生友善，一些教师感情上不愿意，思想上想不通。其实他们是学生，更是人，人的感情在师生关系上不可能恩将仇报，至少不可能加深积怨。冷漠和友善，对待学生肯定是友善能取得好的效果。
二、耐心的态度。老师，请您耐心地听听我的问题。在您听来也许可笑，但只要您肯听我，我才能向您学习做人。这是蒋某触动我最深的话。向来自认为了解学生的我，破例地听他的理由：我每天都有长进，但要我赶上同学，我实在做不到，这并不等于我没有努力。是啊，从学生的角度思考一下，全班同学都在进步，后进生超过其他同学是何等艰难啊。每天都有长进，就是好学生。
三、公正的心态。老师，只要您保持公正，您对我尽量严格。表面上即使我反对严格，但是我知道我需要您严格。这也是学生的心声。蒋某多次表示，有时对我的严加管教，心里确有怨气，但他明白，如果不是老师的教育，他也知道自己会走下坡路，会跌得更惨，怨气过后仍感激我的教育。蒋某曾在日记中告诉我：他和班里的尖子张某打架了，完全是张某的错，但蒋某就是不愿告诉老师处理，认为老师肯定偏袒尖子生。是的，我作为老师，我会找后进生的岔，特别是打架，而对尖子生只会作一般的批评。这时你对后进生的批评，会有什么效果呢？即使一般的批评，也会导致学生的对立情绪。
不仅仅要求教师有爱学生的感情，最重要的是让学生感受这种爱，从而有利于教育活动的顺利进行。这是一种艰辛的劳动，又是教师教学能力的最好体现。
另外，应当而且应该进行惩罚。
以上友善的姿态、耐心的态度、公正的心态并不能包治百病，以上方法还应和惩罚配合使用，才能有效地教育学生。惩罚不失为教育的一种方法。
我呼吁：教师应有惩罚学生的权力。惩罚权是教师用于惩处违反学习规范的学生的权力，针对的是学生违反规范的行为，是基于教师职业地位而拥有的一种强制权力，它来源于教师的教育权力，是维持教育、教学活动正常开展的权力，也是教师职业权利之一。
惩罚会在一定的条件下发挥一些积极的作用，但惩罚是一把双刃剑，是一种高难度的教育技巧。我们在使用惩戒方法之前，应问问是否伤及学生的权利？是否掌握了这种教育的技巧？是否还有更好的替代方法？特别是主管领导应制定处分学生的程序，向教师公布；教师应该在合法的程序下进行处分或申请给予处分。盲目的惩罚只会加深师生间的矛盾，造成对立情绪，万万不可轻举妄动。
出错犯规，其实是学生成长过程中不可避免的成长阶段，学生完全不犯错误是不可能的。教育专家魏书生一直喜欢与那些差生打交道。一直抽烟、打架斗殴、考试只考几分，原本是一群生活在受惩罚中的人，在魏书生老师真挚、宽容、细微的爱心中，渐渐步入正规，有了明显的进步，不少人还有了大出息。这说明，没有任何真正的教育是建立在轻蔑和敌视上的。真正的教育，只能建立在有约束的尊重、信任和宽容上面。
加强教师自身素质，理解每一个学生，建立民主、平等、和谐的师生关系，营建师生彼此尊重、信任、理解及民主、平等的师生关系，是教育后进生的关键。每个教师都必须掌握教育学生的技巧。

Answer 2

其实差生是最有潜力的。首先你要搞清楚他为什么会差,是不愿意学，还是学不会，还是不知道该怎么学。 多跟他沟通，这是你作为一个老师应有的责任。不要给他过大的压力，学不会的话一点一点得来。 每个人的机遇和才智都是不一样的..没事多教育会好的。]

Answer 3

要关心他，不歧视他，不要让他觉得自卑或认为自己绝对学不好，那样就很不好了。然后耐心的教他。大概是这样了。]

Answer 4

尊重是第一位的，第二要互相理解。大家各有难处，这就是进步。当然，要明辨是非，树正气，积极向上。]

Answer 5

后进生要么是先天不足，要么是后天不勤。不管是哪一种，都必须给予足够的关心。后进生其实也渴望老师的表扬，喜欢一视同仁且温柔的老师。]