闻一多的《最后一次演讲》闻一多的《最后一次演讲》，慷慨激昂，义正词严。如果按照一般课文处理，本文的特色就要大打折扣。怎么教读此文呢？我选择了“小组合作，扮演角色，模拟讲话场景”的处理方法，效果很好，连平日不大学的几个学生也忍不住参加了进来。全文共12段，班内分成了3个大组，边边角角的学生自愿组成第4组。我简要介绍了背景，然后组内互动进行第一轮的演读课文。要求每人一段，力争传达出人物的情绪。听读的同学要根据文中提示，配合演讲者烘托会场气氛。同学们对此颇感兴趣，大家都很投入的扮演自己的角色。在这个热烈的“会场”内，平日里金口难开的丛日伟也大声读起来了；往常在朗读方面没有显示任何天赋的罗来运，竟然读得颇有闻一多本人的风范，赢得同学们持久热烈的掌声。第二轮，我在班上找了12个小“闻一多”，开展个人演读竞赛，让同学们来评头论足。第三轮，小组竞赛，读指定的第二段落，进行评比。朗读不到位的句子让学生反复揣摩试读。最后齐读倒数4段，思考归结：1、内容（略）（注意文章最后一段）2、语言特色：有鼓动性，感染力。 修辞——反复，排比……； 句式——大量使用短句；对比，设问，反问，感叹…… 人称变换——有力配合感情的表达 措词——敌我双方，褒贬分明迁移：课后习题三（根据特定背景场合决定说什么和怎么说）创作：准备一篇演讲稿。详见单元二综合实践活动。反思：课堂气氛热烈，学生参与的积极性很高。课文特色体现鲜明。对文章内容、情感的体悟放在朗读中进行，对知识点的学习只突出“文体特色”这一点。不足：课堂略显乱，应提前要求好课堂纪律。
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