教育技术的本质特征

Question

如题所述

Answer 1

教育技术的本质特征：运用技术手段去优化教育、教学过程，以提高教育、教学的效果、效率和效益的理论和实践。

教育技术的特性：

一、目的性：

人的有意识行为总是指向某个结果，符合期待的结果即谓“目的”。“目者人眼，的者靶心”，目的是古人把“瞄准射中靶心”这一具体事物转化而成的抽象概念。教育语境中的师生行为从人类自然行为中对象化出来，并且有意识地引入专门化的工具。

设计出专门的时空场域，就其功能而言，这些做法都是为了更有效地达到目的。教育技术作为教育实践中发展出来的一个重要存在，且不论如何定义、如何描述它，其必然是符合实践的规则。

二、合规律性：

规律是指自然界和社会诸现象之间必然、本质、稳定和反复出现的关系。弗兰西斯·培根说，“只有在认识上把握了客观规律，行动上才会有自由。”合规律性就是按照客观规律行动。

合规律性强调的是客观的方面，合目的性强调的则是主观的方面。教育技术的“合规律性”包含着双重含义。

教育技术的领域：

从学校教学走向企业培训：

在中国，由于特定的历史原因，教育技术界专家大部分是“电教出身”，自然较关注学校范围的教学设计。但当前教学设计人员的工作范围逐步从学校教学向社会教育、企业培训等领域扩展的趋势需引起重视。

正如西尔斯（B. Seels）等在1994年《教学技术：领域的定义和范畴》中指出：也许教学技术最深刻的变革之一是它典型实践的范围得到拓展。

从独立到融合于绩效技术：

教学设计在企业培训与开发领域得到广泛应用，为员工的绩效改进提供人了一种有效的手段。如前所述，教学设计从媒体编制到系统设计，正走向成熟。教学系统设计研究越是深入，则越重视需要分析，其评价手段也越完善。