首先，过程质量，即幼儿在园所内的体验与互动，是首要的决定因素。唯有建立在扎实基础之上的特色课程，才能真正促进幼儿的全面发展，包含对幼儿的尊重、理解、情感支持，以及自我评估和资源整合能力的培养。
其次，条件质量涵盖了环境和人员素质。优质的教育环境，如安全、富有创意的空间，以及专业且热爱教育的教师团队，是提升保教质量的基石。而CLASS工具，作为国际评估师幼互动质量的权威框架，它划分为情感支持、班级管理与教育支持三个领域，通过10个维度和42项指标，助力教师的专业成长，提高与幼儿的互动效果。
课堂观察研究是CLASS的重要应用，它提供统一的标准，支持深入剖析师幼互动的细微之处。在实际操作中，建议一线教师采用分级评估法，而非具体分数，关注班级整体动态，以提高观察的客观性。
利用量表评估师幼互动时，要确保以班级为单位，通过实证观察或视频记录，保持客观性。观察周期以30分钟为宜，至少完成4个周期的观察，日常观察可灵活，但研究需严格遵循CLASS量表的要求，细致记录并准确打分。
教育部新指南的出台，进一步强调了观察评估在幼儿园保教质量提升中的核心作用。然而，国内在师幼互动质量的研究上还有提升空间。为此，我们提供专业支持，包括协助课题研究，掌握CLASS的42项指标，提升园所的专业能力；专家团队实地指导，提升观察技巧和论文写作能力，帮助园长和教师成长为教育领域的专家；以及建立丰富的案例库，提炼独特的办园理念，以整体提升幼儿园的保教质量。
东北师范大学的专家团队，更是以两年的全程指导，每学期至少两次的实地研讨和线上交流，为园所的发展提供了有力的智力支持。在这个过程中，园长和教师们将不断成长，共同塑造出更优质的教育环境，为儿童的早期教育铺设坚实的基石。