儿童手工制作对幼儿发展有哪些意义？
1. 促进生理机制发展
手工制作需要左右手的合作协调，同时也是手与脑的协调训练。这种活动能够调动儿童的全部感官，既是左右手的合作，同时也是手与脑的协调。通过实际操作，孩子们可以获得感性认识，激发创作欲望与灵感，并通过材料工具的选择搭配，完成原有的设计意图，达到完美的设计效果。
2. 促进心理健康发展
在小学时期，孩子们的大脑皮层发育成长，能力大大加强，兴奋过程与抑制过程逐渐平衡。他们能更好地接受外界信息，更好地控制自己的行为，思维想象不断发展。在认真快乐地动手制作中，孩子们的情感、意志力、个性品质都得到培养，从而达到陶冶情操、启迪智慧、身心全面发展的目的。
3. 促进智力发展
手工制作中主题与材料的开放性，使孩子们的创作个性得以最大限度地发挥。他们不受行为模式的定型，不受规范习惯的束缚，只有大胆地尝试，因此他们在手工制作中思维较其他活动更开阔，最充分地表达现有水平，用手工制作的方法对想象中的东西进行创造，在从虚到实的过程中发展学生的观察力、记忆力、想象力、创造力。
4. 促进交往能力发展
在手工制作过程中，往往需要孩子们之间进行相互的配合和帮助，这就锻炼了孩子的交往能力，与人沟通交流的能力，和团结协作的能力。
幼儿园创意手工对推动幼儿学习有什么意义？
创意就有创新，有利于培养幼儿创新能力，动手必须手脑并用，发展了幼儿的手脑协调能力，促进大脑发育，从而有利于幼儿智力发育。
如何在手工活动中培养幼儿的创意能力？
1. 培养幼儿动手操作能力的意义
手是思想的镜子，是之力才能发展的物，是意识的伟大培养者，是智慧的创造者。许多科学家指出儿童的智能在他们的手指尖上，许多科学家都证实，手和脑之间有着千丝万缕的联系。训练动手就是训练大脑，孩子的手部动作越熟炼越灵活，他就越聪明，创造力就越强。因此，培养孩子的动手操作能力是极其必要的。
2. 如何培养幼儿的动手操作能力
（一）、让幼儿参与收集材料，激发幼儿动手制作的兴趣和欲望
爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”如何激发孩子动手制作的兴趣和欲望呢？首先我们可以让孩子参与到课前收集材料的过程中去，让孩子对制作的材料先产生兴趣，然后再由对材料的兴趣引发到对之后的课程的兴趣。
（二）、通过创意手工活动培养幼儿的动手能力
幼儿的泥塑、剪纸及手编、布工等丰富多彩的创意手工活动，无一不是在手的协调操作下进行的。在创意手工活动中，我们为幼儿提供了他们参与收集的麦秸、树叶、种子、鹅卵石等丰富的自然物品，引导幼儿通过撕、拼、摆、贴等技能制作自己喜欢的作品。在孩子们的手中，苹果变成了胖嘟嘟的娃娃；洋葱则成了一朵朵清新的荷花；狗尾巴草变成了形象逼真的毛毛虫；树藤、草藤变成了中国结；谷壳、稻杆拼贴出了小船、房子；板栗壳制作出了刺猬；鸡毛、鸭毛变成了孩子们喜欢的毽子等等。在创作、想像的过程中，孩子们沉浸在自己亲手编织的世界里，不仅获得了美的体验，更享受到了创作的乐趣。那么创意手工的课程要如何设置才能达到发展幼儿动手操作能力的目的呢？
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