首先从结构上理解
1.从作者作用的修辞手法来看:
这是一个比喻句,把野花比作眼睛,星星,生动形象地写出了野花的多, 表达了作者对野花的喜爱之情,对春的喜爱之情。
2.从作者作用的写作手法来看:
写出了花多而且亮，风一吹野花就遍地是，运用衬托的手法，衬托了花的繁密和香
其次从内容上理解:
因为野花数量很多,星星点点躲在绿叶中,有微风的时候会迎风摇摆,就好像眨眼时隐时现,又好像星星闪烁,表现了作者内心对大自然的喜爱之情．
扩展资料:
《春》来自朱自清的散文。《春》选自《朱自清散文全集》,（江苏教育出版社1996年版.）本文大致写于1927年~1933年. 而根据资料显示《春》的写作时间应该是在1932年下半年或1933上半年.1932年8月,朱自清漫游欧洲归来,不久便与陈竹隐女士结为夫妻,同年9月出任清华大学中国文学系主任；1933年4月又喜得贵子,心境愉悦,所以,《春》这篇文章体现出了他乐观向上的情绪.
参考资料:
来源于:朱自清《春》-百度百科
理解如下：
因为野花数量很多,星星点点躲在绿叶中,有微风的时候会迎风摇摆,地上的野花“像眼睛，像星星”，不但写出多，还描绘出闪闪发光，轻轻摆动的明艳色彩。
这是一个比喻句,把野花比作眼睛,星星,生动形象地写出了野花的多,表达了作者对野花的喜爱之情,对春的喜爱之情。
句子理解应注意的几个问题：
1． 依据文章中心、段落中心来解释重要句子，即“句不离段”。 答题时要参照主要段落或全文的整体意旨来考虑，在文意文旨的语境中来探求核心文句的内涵。
2． 根据句式特点来解释句子。比如，单句中，前置或后置的部分常常是语意重点之所在；复句中，强调的重点往往落在其中的一个分句上。
3． 根据句子位置来分析句子的含义。首括句常常概括段意或总起全文，理解它就必须从它所领起的那些内容去看、去找；尾括句往往作总结，理解它就必须从它的上文去找；过度句往往总结上段、概括揭示下段内容，理解它就必须从它的上下文中去找。不管哪一种，关键是要找准它的“管辖范围”，从句子的管辖区去搜取相关内容，或概括，或摘录，或整合。
4． 抓住相邻句，把握句子的语言背景材料，重点看与这个句子相邻的上下句，因为其中往往隐含着解题的信息。
5． 根据修饰限制成分辨析句意。修饰成分常常是揭示句子内涵和外延的窗口，从中能挖掘出句子的深层含义。
6． 根据修辞特点把握句子。弄清作者采用的修辞方法，常常能破解作者写作一些警策句子的真正目的。
7． 从表达方式入手分析句意。如记叙文的议论往往起到画龙点睛、揭示记叙的目的意义及文章主旨的作用；议论文中的记叙往往作为例证出现证明论点；说明文中的描写，有着点燃作品使之生动的作用。
扩展资料：
野花的花语：
坚强，它们与那些在温室中生长的芳艳的玫瑰、鲜艳的康乃馨、纯洁的百合没法比，那些花代表着不同的花语，都有自己的存在意义，要么表达爱情的热烈，要么表达对亲情的祝福，要么是象征幸福长久。但是那些野花，有些甚至连名字都没有，只在山间、河边、路边随意的生长着，一到合适的季节，它们就不约而同张开自己的小手，向梦想的天空张扬生命的热情。
然而，最近到乡镇出发，在山上看见满山遍野丛丛簇簇的野花，如同点点星光点缀其间，虽不炫目，却让人眼前一亮，顿时感觉很温馨，去除了繁华与造作，保留单纯朴素的甜美与清雅的芬芳。
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