行文思路是什么？在考试时如何回答？

Question

可举例
考试阅读题碰到问行文思路的该怎样回答?（说说作者行文的思路）该怎样回答？

Answer 1

行文的思路就是
树立中心思想
拟定写作提纲
填充内容
树立中心思想：首先高清楚这篇文章你要表达什么，说明什么。
拟定写作提纲，文章的结构是怎样的，分几个部分，各部分的关系和关联，比如议论文，要证明一个论点，那么文章如何立论，采用什么论据用什么方式论证。在什么地方提出论据，如何进行论述，等
填充内容，根据文章的大纲，展开叙述、论述、描写，运用各种修辞手法，和过渡，强化中心思想，使文章要表达的内容清晰，文字流畅，读起来有顺口的感觉。

阅读题的时候就是首先判断：中心思想，然后作者是用怎样的逻辑顺序来表达这个中心思想的。
象《天下无贼》加入是一步小说，作者的行文思路就是，通过对一对小偷内心变化和因此产生的各项行动，来表达最人性善的一面的追求。

Answer 2

从行文思路去赏析——现代文阅读鉴赏训练
例题：
本文主要写的是燕子，题目却是“庄周的燕子”，请结合行文思路和主旨对此作鉴赏分析。（台州市一模）
评判以下关于“行文思路”的答案
答1：这篇文章主要是讲燕子，庄周的燕子这个题目是引出下文，庄周是战国时期的人，二千多年来，燕子从古到今一直存在着，没有灭绝，从而为燕子的处事之道作铺垫。
答2：庄周的燕子有别于燕子，更吸引读者。文章以庄周的燕子开头，照应题目，接着讲述现在的燕子是庄周的燕子，行文都照应题目。
答3：由“庄周”引出“燕子”，写“燕子”的智慧，所用篇幅之长，实则写庄周的智慧，用“燕子”作喻体能让读者感到亲切，也把庄周的智慧分析得通俗易懂，合情合理。
答4：行文开篇通过庄周的思想打开了燕子的大智慧，引出了下文作者的思考，对主旨中的燕子更加深刻的剖析了他的处世之道，从庄周留给我们的空白与思想的空间，进一步的深度解析，层层深入，给全文增加了层次感与深度。
赏析示例：
从行文思路上说，文章从二千多年前庄周看到的燕子写到今天的燕子，在“燕子”前冠以“庄周”二字，思路由古及今，增强了文章历史厚重感；另外，文中写燕子的智慧实际是写庄周的智慧，行文由表及里、由浅入深，从具体事物到抽象精神，加深文章的主旨。
评判标准：
1.什么是行文思路？
2.怎么判断文章的行文思路？
3.有关行文思路的赏析应该怎么写？
一、什么是行文思路？
行文思路是作者按照一定的条理表达思想的路径、脉络。思路有不同层面，对全篇而言有总体思路，对具体段落或层次而言就是局部思路。
常见的行文思路有：从古到今、由此及彼、由表及里、由浅入深、由具体到抽象等。
二、怎么判断文章的行文思路？
文章的思路通常表现在
组材顺序、线索、过渡、伏笔与照应、段落层次等方面，判断文章思路可以从这些方面入手。
高考题汇编

1. （07辽宁《炉火》）文中作者的情感发生了哪些变化？请用三个词语予以概括。（3分）
答：感伤（感伤之情）→ 感动（温馨之情）→ 感奋（激昂之情） 答对1层给1分，意思相近即可。
2. （07重庆《告别三峡》）梳理文章结构，回答下列问题：
   (1)文章在材料安排上有何特点?(4分)
   (2)“告别不一定都是坏事”这句话在文中有何作用?(2分)
(1)①以“告别”为中心 ②从感性到理性(层层深入)
(2)①过渡 ②总领后文
3.（07四川《焰火的变奏》）本文是怎样谋篇布局的？结合原文简要回答。（6分）
答：从空间上，夜空与湖泊两相映衬；从时间上，现在与过去交织碰撞。
把握思路的流程：
1.概括段落的核心意思
2.寻找段落间的逻辑联系
3.理出文思推进的路径
三、有关行文思路的赏析应该怎么写？
表达模式：
1.写出行文思路的特点，
2.引用原文关键词句分析上述特点，
3.评论行文思路所产生的表达效果。
关键词：
1.由此及彼、由表及里、由浅入深
2.
3.表现了 、突出了 、增强了……
拓展练习：
（07湖北《日月行色》）本文在构思上具有先抑后扬的特点，请作具体说明，并分析其作用。（4分）
答：（1）女主人公的两次回答最能体现先抑后扬的特点：前面“你是个鳖熊”，激起“我”的“无名火”；结尾“灵性人是鳖熊的奴”表明真心，让“我”突生欣喜之情。
   （2）①突出了人物的可爱性格（灵性），加强了女主人公表达情感的效果；   ②前后对照，造成悬念，行文曲折，增加情趣。

Answer 3

1、行文思路就是树立中心思想，拟定写作提纲。
2、找出行文思路的方法：首先，把文章大体通读一遍，找出文章的中心思想和文章的结构，看看要分析的段落，找出段落的中心思想，结合全文进行回答。
3、行文思路主要包括：

（1）以时间为线索：常是以时间的变化或时间的推移为线索.
（2）以事件为线索，以做某件事为线索。如就以“我”回忆藤野先生为线索.
（3）以某事为线索。如《背影》一文的线索是背影.
（4）以见闻为线索。如《故乡》就以“我”回故乡的所见所闻所感为线索.
（5）以某人为线索,以某人为线索是文字中,某人往往是文章中的贯穿线索人物,倒不一定是文中的主角,如《我的叔叔于勒》中的我.
（6）以感情为线索.这感情可以是直线的,也可以是曲线的.如《藤野先生》的暗线是爱国主义感情,又如《阿长与〈山海经〉》一文,以“我”对阿长的“讨厌、憎恨、崇敬、怀念”这一感情变化为线索.
（7）以地点的转换为线索,如《从百草园到三味书屋》一文.

Answer 4

1.以时间为线索:常是以时间的变化或时间的推移为线索.
2.以事件为线索,以做某件事为线索.如<<藤野先生>>就以“我”回忆藤野先生为线索。
3.以某事为线索。如《背影》一文的线索是背影。
4.以见闻为线索，如《故乡》就以“我”回故乡的所见所闻所感为线索。
5.以某人为线索，以某人为线索是文字中，某人往往是文章中的贯穿线索人物，倒不一定是文中的主角，如《我的叔叔于勒》中的我。
6.以感情为线索。这感情可以是直线的，也可以是曲线的。如《藤野先生》的暗线是爱国主义感情，又如《阿长与〈山海经〉》一文，以“我”对阿长的“讨厌、憎恨、崇敬、怀念”这一感情变化为线索。
7.以地点的转换为线索，如《从百草园到三味书屋》一文。

Answer 5

从朝代背景、作者的为人、作者的喜好等等方面考虑入手。