1、“春风这一吻”这句话运用了拟人的修辞手法，吻本是人与人之间的互动，此时运用在了春风对于人的吹拂上，生动、形象的写出了春风的柔和与唯美，表现了作者对于春风的喜爱之情。
2、原文如下：
春在田畴，松软的泥土散发着清新湿润的气息，冬憩后醒来的麦苗儿精神焕发，展现出一派蓬勃盎然的生机；渠水欢唱，如母爱的乳汁，与土地和麦苗的血液水 *** 融。春在河畔，碧波清荡，鱼虾畅游，蛙鼓抑扬弄喉嗓，柳丝婆娑舞倩影，阳光水波交相辉映，洒落捧捧金和银。春在天空，燕语呢喃，蝴蝶翩跹，风筝高飞，浓浓春意弥漫洁白的云朵间，甜脆笑声穿梭浩淼九天。春在果园，红杏流火，桃花漫霞，梨树飞雪，蜂蝶追逐喧嚷，酝酿生活的甘甜和芬芳。
用比喻的修辞手法，生动、形象、恰当的写出了春风的柔。
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1暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。
赏析：引用名句，描写了江南的春天风景如画，生机勃勃的景象。四字短句，充满韵律美。
2从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟，灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石，扑在窗户上，撒拉撒拉，扑在人脸上，如无数的针扎。
赏析：这句话运用细腻的笔触写北京的春风，长短句结合，多用对偶，读来朗朗上口。运用比喻的修辞手法，写春风扑面的感受如无数针扎，表现了北国春风的凛冽。
3“轰”的一声，是哪里来的河冰开裂吧；“嘎”的一声，是碗口大的病枝刮折了。
赏析：运用生动细腻的笔触写春日到来的景象，多用象声词：“轰”用以形容河冰开裂发出的巨大轰鸣声；“嘎”形容病枝折断时短促而响亮的声音。写出了北国的春风强劲有力。
4春风呼哧呼哧地帮助呼哧呼哧的人们。
赏析：“呼哧呼哧”形容喘息的声音。用拟人手法称赞春风也像勤劳的人们一样，在播种的季节辛勤劳作，非常形象生动。
原文：我还能希求什么呢？我的心只得沉重着。
赏析：这句话写出了这悲哀是无法摆脱的，表现出我心情的悲哀，沉重。
原文：我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧，——但是，四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气。
赏析：“躲”字写出了内心的悔恨，而且不愿在春天看到风筝而联想到儿时的回忆，因此宁愿躲到严冬的肃杀中。“明明”一词说明了作者严冬般的内心世界，突出说明了他的痛惜与忧虑。“寒威”和“冷气”则表现出“我”心中的深沉的悲哀。这句话写出了作者的悔痛和悲哀。
春风
【作者】白居易 【朝代】唐
春风先发苑中梅，樱杏桃梨次第开。
荠花榆荚深村里，亦道春风为我来。
泊船瓜洲
【作者】王安石 【朝代】宋
译文对照
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
不成的。
1.掷是有力的扔，那个带有动作者的感情在里边，表示动作者当时很激动。
2.踏不能改为踩的原因也是如此，踏是用力的狠力的踩，也是有感情在里边。
纯文学的书，每一字每一个词都是经过锤炼的，中国的字词同义的很多，但是每一个词却又都有自己的特殊性在里边，是不能够轻易替换的。
1．【答解】A“影响”一词在这个画线句中先后出现了两次，题干未指明是哪一个“影响”，可见两个“影响”的含义是一样的。根据画线句所在段落的第一句可知：普通的透明材料可使光速降低。这就是说，透明材料可以对光速产生影响和作用。据此判断四个选项，只有A项符合此意。
2．【答解】B从这段文字中可以看出，在“人们闻之色变的沙尘暴”句后，紧接着就用“作解释”的说明方法对“沙尘暴”这一词语的意义作了诠释。四个选项中，只有B项能说明沙尘暴具有的特征，故答案为B。A项说的是沙尘暴的作用；C项说的是沙尘暴形成的原因；D项说的是风力的作用。
【评说】第1题考查对文中特定词语含义的理解，可联系上下文进行推断。第2题应抓住“沙尘暴”最本质的特征加以理解。
3．使用了五个“唱”字，写出了春天逐渐到来的过程。紧扣题目，统领全文，强调理想中和现实中春天的不同。
【解析】第一问要注意“唱”的内容，找出它们的内在联系。第二问要抓住“曾经”一词，再联系文章的题目，“春之怀古”。此题的第二问有一定的难度，必须结合全文的主旨去思考。
4．具体表现：枯梗抵死苦守老根，屋梁受尽风欺雪扰犹自抱着燕巢。写关于春天名字的故事，体现的是湮远年代中春天的到来使人们愉悦，表现的是人们对春天的喜爱。
【解析】要注意题干的提示，在文中找出相应的语句。此题主要考查对信息的筛选和理解。第二问有一定的难度，应该注意省略号后面的内容，特别要抓住“奔走互告”“愉快的耳语”等词语。
5．表达出作者对工业文明的厌倦，对湮远年代中的春天的渴望。
【解析】首先要准确把握“烟囱的黑森林”的具体意思，然后联系全文的主旨和作者的感情。段是文中的段，句是段中的句，理解句子的含义，必须联系上下文的语境，必须联系全文的中心。
课文中对李京京的心理活动描写得很多，充分展现了孩子丰富的内心世界。当他的要求被老师拒绝后，“京京垂下头。他多么喜欢这个故事啊!他真想念一段，哪怕是几行字的那么一小段呢!他准能念好。朗读课文难道一定要唱歌的嗓子吗？”表现了他执着、倔强的性格。怀念乡下爷爷和妮儿的段落，少年心理活动描写得更加细腻、真切。当京京纠正赵小祯的错误时，同学们嘲笑他“妒忌”，他内心的委屈通过“谁爱怎么读就怎么读，我不管了”的想法形象地表现出来，非常切合孩子的心理。最后他朗读时的内心起伏，更鲜明地表现出人物的性格特点和生活境况，让人感动。
1、“在时间上，这个时代的人都是穷光蛋。”（因为少有时间属于自我。）
2、“我笑着摇摇头，这是一个闪电变幻疯狂追逐的时代，女孩子们都浮躁到了极点，象这样的见花落泪的林妹妹真是太少了。”（时代走得太快，人变得也太快。）
3、“灰色的生活把我这方面的感觉都磨钝了。”（“灰色生活”怎可能孕育出灵敏的“感觉”？）
4、“我感到，她对这个世界的情感已丰富到病态的程度。”（丰富的情感原是人性本态，却成未来的“病态”。）
1“望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。”中以“望”字统领下文，直至“欲与天公试比高”句。这里的“望”，有登高远眺的意思并有很大的想像成分，它显示了诗人自身的形象，使人感受到他那豪迈的意兴。“望”字之下，展现了长城、黄河、山脉、高原这些最能反映北国风貌的雄伟景观，这些景观也正是我们伟大祖国的形象。“长城内外”，这是从南到北，“大河上下”，这是自西向东，地域如此广袤，正与前面“千里”“万里”两句相照应。意境的大气磅礴，显示了诗人博大的胸怀，雄伟的气魄。
2“惟余莽莽”“顿失滔滔”分别照应“雪飘”“冰封”。“惟余”二字，强化了白茫茫的壮阔景象。“顿失”二字，则写出变化之速，寒威之烈，又使人联想到未冰封时大河滚滚滔滔的雄壮气势。这四句用视觉形象，赋予冰封雪飘的风光以更为具体更为丰富的直觉，更显气象的奇伟雄浑。
3“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。”其中“山舞银蛇，原驰蜡象”的动态描写，都有活泼奔放的气势。加上“欲与天公试比高”一句，表现“山”“原”与天相连，更有一种奋发的态势和竞争的活力。“山”“原”都是静物，写它们“舞”“驰”，这化静为动的浪漫想像，固然因在大雪飘飞中远望山势和丘陵绵延起伏，确有山舞原驰的动感，更因诗人情感的跃动，使他眼前的大自然也显得生气勃勃，生动活跃。
4“须晴日，看红装素裹，分外妖娆。”前十句写了眼前的实景，而这三句写的是虚景，想像雪后晴日当空的景象，翻出一派新的气象。雪中的景象在苍茫中显得雄伟，雪后的景象则在清朗中显得娇艳。“看”字与“望”字照应；“红装素裹”，把江山美景比做少女的衣装，形容红日与白雪交相辉映的艳丽景象。“分外妖娆”，赞美的***溢于言表。
5“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊 *** 。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。”这几句以“惜”字总领七个句子，展开对历代英雄人物的评论。诗人于历代帝王中举出五位很有代表性的人物，展开一幅幅历史画卷，使评论得以具体形象地展开，如同翻阅一部千秋史册，一一加以评说。一个“惜”字，定下对历代英雄人物的评论基调，饱含惋惜之情而又有批判。然而措词极有分寸，“略输文采”“稍逊 *** ”，并不是一概否定。至于成吉思汗，欲抑先扬，在起伏的文势中不但有惋惜之极的意味，而且用了“只识”二字而带有嘲讽了。“弯弓射大雕”，非常传神地表现了成吉思汗只恃武功而不知文治的形象。
6“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”句中的“俱往矣”三字，将中国封建社会的历史一笔带过，转向诗人所处的当今时代，点出全词“数风流人物，还看今朝”的主题。“今朝”是一个新的时代，新的时代需要新的风流人物。“今朝”的风流人物不负历史的使命，超越于历史上的英雄人物，具有更卓越的才能，并且必将创造空前伟大的业绩，这是诗人坚定的自信和伟大的抱负。