《钱学森 》
1955年10月1日清晨，广阔无垠的太平洋上，一艘巨轮正劈波斩浪驶往香港。一位40来岁的中年人，迈着稳健的步伐踏上甲板。阵阵海风不时掠过他宽大的前额。眺望着水天一色的远方，他屈指一算，已经在海上航行15天了。想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望脚下不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁啊！他，就是世界著名的科学家钱学森。
钱学森1934年毕业于上海交通大学，随后赴美留学，师从美国著名空气动力学教授冯·卡门，成为冯·卡门教授最得意的学生和最得力的助手。当时，钱学森享受着优厚的待遇，有富裕的生活和优越的工作条件。可是，他一刻也没有忘记自己的祖国。他说：“我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。”
1949年10月1日，新中国在隆隆的礼炮声中诞生了。这一年的中秋之夜，钱学森和十几位中国留学生一起欢度中华民族的传统节日。俗话说，“每逢佳节倍思亲”。他们一边赏月，一边倾诉思乡情怀。年年中秋，今又中秋，在这新中国诞生后的第一个中秋节，他们谈论着祖国的美好前景，感到格外兴奋。
此刻，钱学森埋藏心底很久的愿望越发强烈起来：早日回到祖国去，用自己的专长为祖国建设服务。他向留学生们袒露了心迹。留学生中有人劝道：“祖国刚解放，要钱没钱，要设备没设备，现在回去搞科学研究，只怕有困难。”钱学森诚恳地说：“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们——祖国的儿女们共同去创造。我们是应当回去的。”
听说钱学森准备回国，美国海军的一位高级将领说：“钱学森无论到哪里，都抵得上5个师，决不能让他离开美国！”
然而，钱学森回国的决心一刻也没有动摇过，经过五年漫长岁月，在周恩来总理的关怀下，1955年9月17日，钱学森终于踏上了归国的航程。
钱学森回国后，为我国运载火箭、导弹的研制和发射作出了卓越的贡献，被誉为“中国导弹之父”。
《钱学森》一文是一首净化学生灵魂的赞美诗，是一曲弘扬爱国主义主旋律的交响乐！在聆听了贺校长关于“多读书”阅读教学理念的讲解后，我反复钻研了教材，把握了文本的核心价值，改进了以往的教学模式，确立了将第一课时的教学目标定为在初步掌握课文的中心思想，第二课时则通过赏读，实现从思想内容到语言文字的循环，同时通过两篇拓展内容来帮助学生理解内化。
在第一课时的教学过程中，我首先通过人物介绍，使学生初步感知人物形象；接着让学生通过朗读课文，掌握课文的主要内容。在朗读、交流的过程中，引导学生理解钱学森抵挡物质诱惑，到理解他不嫌祖国贫穷（精神层面的）到理解他冲破百般阻挠（生命安全层面），最后踏上祖国的土地的动人经历，为之后的领悟全文的中心思想奠定基础。同时进行了关于爱国的名言警句的拓展及阅读了《 钱学森回国记》的相关语段，促使学生从多方面理解人物形象所折射出的伟大精神。
在第二课时的教学过程中，我则主要采用赏读的形式，抛下一个问题——你从哪些地方体会到钱学森的爱国情怀，让学生在具体的语言环境中再次品读课文。学生因为有了第一课时的学习体会，交流起来滔滔不绝，找事例，说感受，不亦乐乎。最后，我又带领学生补充阅读了《华罗庚归国献智慧》一文，促使学生们认识到，爱国是每一个中华儿女应有的品质……从而使孩子们的爱国情结觉醒，爱国热情迸发！
从这一节课中，我体会到了有效的融合的重要性，同时也感悟到，所有成功的教学都离不开，教者的语言，教师自身的投入是营造课堂情境的重要途径，同时，补充内容的运用也是提高教学有效性的一个重要手段。
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