一、端正学生良好的学习态度,树立学习信心,明确学习方向。
只有端正的学习态度,明确的
学习动机,才能明确学习方向,充分调动学习的原动力。在教学过程中,联系实际,用日常生活事例,说明知识的重要性、必要性和应用性,激发学生的求知欲。明白有着丰富的知识,才能为建设祖国,美化家乡作贡献,让学生产生有知识的成就感、自豪感,增强学习的信心和决心。然后向学生提出具体的要求、奋斗目标和应养成怎样的好习惯。
二、提高课堂教学的趣味性,培养学生浓厚的学习兴趣。
“兴趣是最好的老师。”学习兴趣的形成,有利于学习动机的激发,是教师发挥主导作用和学生自觉学习的结合点。有趣的事物能使学生因“趣”而产生求“知”的欲望,积极投入学习,寻求结果。随着知识增长,能力增强,经验积累,使学生萌发“
我要学”,并会成为整个学习的心理基础。
要提高课堂教学的趣味性,可以从以下三方面着手:
第一,利用小学生好奇好动的心理,多开展形式多样的活动。如数学教材第二册中,认识简单的几何图形后开展
《神奇的七巧板》活动;认识100以内数时开展《会捣蛋的0和1》活动;教学口算两位数加、减法后举行《快乐的邮递员》、
《击鼓传花》等活动。
第二,充分利用多媒体进行教学。结合实际情况,充分利用实物、模型、幻灯片、挂图、卡片等直观教具,让学生学得轻松愉快,学得生动活泼。
第三,加强学具的操作应用,培养学生的应用、观察、概括习惯。如在教学数学教材第二册的100以内数的认识时,让学生动手摆木棒、拨算珠,具体感知抽象的数字;在教学“一个数比另一个数多(少)多少的应用题”时,让学生摆△和○,再摆红花和黄花等,让学生在直观操作的基础上明确题意,理清数量关系,养成认真观察、比较、思考、分析的好习惯。
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