写作思路：根据题目要求，以围绕“以偏概全”作为主题，详细的描述自己的心声，最后进行总结。正文：
“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”这是被世人誉为“诗圣”的北宋诗人苏轼远近闻名的诗句。实际在生活上，各个方面都会出现以上这种“当局者迷，旁观者清”的现象，包括我们经常要使用到的数学，孜孜汲汲、以偏概全这对“恶魔“，害的人也是数不计数！
在奥数班上课，奥数老师绘声绘色与我们讲解“比例“的概念：所谓”比例“，表示两个比相等的式子。比例与比相似，都有各自的性质。打比方说现在的比例，性质是两个内项的积等于两个外项的积，这就是比例的基本性质。
这样一说，我是彻底领悟。记着这节课的“主线”比例的性质，我率先翻开书本做题，完全不理会后面老师说了什么，都是左耳进右耳出，提起笔行云流水地往下写。当我差不多把题写完，老师才停止讲课。
我沾沾自喜，笑靥如花，心中窃喜：我只剩下那么一题，以我刚刚学会的知识，捷足先登铁定不成问题。我斜睨这道题，回忆刚刚老师教的知识，连忙写下答案。
老师巡查我们的学习情况，恰巧从我身边经过，打量起我的答案。这时我正好放下笔，留意到老师就在我身旁，心中泛起一阵涟漪，继而是难以压制的欢喜：您说的知识我基本掌握，这份题我全都做对了吧？哪知老师轻启朱唇，说的话如同淬着寒冰，直戳我心：“你这最后一题·····不对。
这无疑是晴天雷劈！怎么可能不对！我慌忙端详我的答案，检查好几遍。这不是对的'吗？！“老师，小明和小红的速度比不就是3：8吗？我哪里错了？”我心里波涛浪涌，眼眸里洋溢的满是疑惑。
老师颇为失望地看了我一眼，长叹不已，“这道题，我在课堂上说过。题目求的是速度比，而条件给的是时间比，两者是相反的。你只听前面的部分，后面的部分都没听见，凭借片面分析这道题，所以才错了。
“孜孜汲汲+以偏概全“是魔鬼的存在，害的人总是不计其数，是我们学数学最大的漏洞。多少人因为这个“最佳组合”，考试成绩大打折扣、做事屡次失败。
故事讲的是：在很久以前，有一个聪明的国王，他管理着一个非常富裕的国家。美中不足的是，他的大臣们总是相信道听途说的消息，见了风就是雨，国王很苦恼。一天，国王终于想出了办法。他让大臣们把国内天生的瞎子都找来，再找来一头大象，然后他让瞎子们去摸大象，再告诉他摸到的是什么。结果，摸到大象脚的说是摸到了大柱子，摸到尾巴的说是摸到大扫帚，摸到肚子的说是大鼓，摸到象背的说是茶几，摸到耳朵的说是扇子，摸到牙齿的说是长角，而且他们还争论不休，谁也不认为自己错了。国王哈哈大笑，趁机告诉大臣们怎样看问题才能正确的道理。
读了这个成语故事后，我觉得很可笑，却也让我懂得了其中的道理，就是：看问题一定要看全部，不能以偏概全，你才能得到正确的判断；如果不注意了解真实情况，总是靠猜测来下结论，那么，多半是错误的；另外，想要弄清楚一件事情或一个道理，不能光听别人说的，还要自己亲自去了解，妈妈告诉我，这就叫做：绝知此事要躬行！