真心抓好教育就要抓到业务这个点子上。凤凰教育十分需要专家型的领导、学者、校长和教师引领。首当其冲的教研部门就应该担起学科带头的重任:反思凤凰教育、激发广大教师的教育教学和教研的热情,寻找教育腾飞的突破口,通过三五年的努力,逐渐形成凤凰自己的教育教学风格。试问我们的教研室真的能承担“教”和“研”这个职责吗?我们的教研员的学科素养真的能使广大一线教师心服口服吗?教研工作在凤凰是个摆设已经不是一年两年的事。其人员构成不说大家都知道。大家都说凤凰不乏优秀老师,但为什么这些优秀教师就没有机会担起这个重担?参加过上周教研室组织的在一中、二中举行的迎考会上的老师对我们的教研员颇有微词:很少有哪个学科的教研员能对复习迎考作个象样一点的专业上的指导。这还不足以引起我们的反思吗?舍本求末去做表面文章,个人认为很不值。
教研室是教育局下属事业单位。
教研室是承担当地基础教学业务工作的事业单位。各级教研室(省、地、县)大部分是独立建制的单位,有些设置在教育学院或进修学院内。
是研究教育思想、教学理论、教学内容、教学方法、教学手段和学科教学评价;研究执行教学计划、教学大纲和使用教材的做法,为教育行政部门决策提供依据。教研室是在当地教育行政部门,即教育局的领导下。
大中院校里培养研究生的地方,在理科院校中,研究生大部分时间待在该地方做课题、项目等,该场所一般配备电脑、试验仪器等等。我国中小学教研室始建于1956年,是在当地教育行政部门领导下,承担当地基础教学业务工作的事业单位。
各级教研室(省、地、县)大部分是独立建制的单位,有些设置在教育学院或进修学院内。经过多年努力各地基本建立了省、地市、区县、乡镇、校教研网络,并建立了一支专兼职结合的教研员队伍