青春期学生的心理特点有哪些方面如下:
1、独立性增强:进入青春期的孩子常常会希望得到他人的尊重与认可,也渴望独立,希望摆脱大人的约束。
2、自我意识增强:进入青春期的孩子对于没有接触过的食物有强烈的兴趣,也比较热衷思考自身的优缺点,会常常夸大自身缺点,因为缺点而感到沮丧。
3、情绪变化大:进入青春期的孩子情绪感情变化非常显著,经常喜怒无常和多愁善感,也不愿意听取家长的意见,出现叛逆心理。
4、注重与同龄人的交流:进入青春期的孩子也会开始注重与同龄人的交流,但在这一时期的交流是比较重要的内容。
青春期学生心理健康教育
第一,教师要懂得学生的心理活动和心理变化的特征。
中小学生心理活动从简单、具体不断向复杂、概括发展;从无意向有意发展;从笼统向分化发展;从零乱、易变向系统、稳定发展。中小学生心理正处在一个由不成熟到成熟,由不完善到完善的“发育”过程中,这种发展性,是我们增强中小学学生教育可塑性信念的一个最坚实的基点。对学生而言,聪明与“笨拙”,都是暂时的;好与“坏”,也是相对的。
第二,开展必要的性知识教育
青春期是以性成熟为主要内容的生理成长,对青春期少年的心理及社会方面有着重大的影响,形成这一时期的几个重要特征。所以开展性知识教育对于青春期的学生是非常有必要的。
第三,培养学生爱的情感,正确认识和区别友谊与恋爱。
青春期学生早恋是一种非常普遍的问题,如何正确的引导青春期学生早恋是青春期心理健康教育的主要内容。
第四,培养学生心理承受抗挫能力。
青春期学生的心智发展还不是很成熟,对于挫折的抵抗力也不如成年人,所以引导青春期学生如何自我调整挫折也是心理健康健康的一个最要课题。